听课点评-70句优选
听课点评
1、激励性评价诚恳真实。
2、教学过程完整，重难点突出
3、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
4、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
5、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
6、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
7、有效的输入，才能有高效的产出
8、立足课本，重视教材文本的使用。
9、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
10、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…
11、(3)建议：
12、建议︰小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
13、教具准备充分
14、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。
15、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态
16、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。
17、对学困生关注少
18、课件制作精良，图文并茂
19、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
20、教学各环节时间分配不合理
21、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
22、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题
23、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！
24、常规来说，写教师听课评语要兼顾到以下几点：1、教学环节；2、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；3、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；4、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；5、教学效果等方面。
25、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；
26、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。
27、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；
28、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；
29、三建议：
30、教学效果等方面。
听课点评
31、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
32、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
33、如果你是评委中的一人，也可以选择其中之一点详细评价。
34、一优点：
35、写教师听课评语要评价以下几点：
36、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，
37、二缺点：
38、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；
39、优点∶整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
40、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获
41、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，
42、提出建议。
43、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
44、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
45、缺少鼓励性语言
46、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
47、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
48、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
49、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
50、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
51、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。
52、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
53、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。
54、加强学生情感教育
55、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。
56、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
57、板书设计工整
58、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：
59、教态自然大方，穿着得体
60、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
听课点评
61、优点∶课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。
62、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
63、师生、生生互动较好
64、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
65、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
66、重视即时性的纠错，并举一反三。
67、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
68、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
69、教学环节；
70、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
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