教师工作日志思想感悟32句精选
1、像我们这帮无忧无虑的小孩懂得谦让怎么写，却很少有人知道怎么做，而我的爸爸妈妈每天都在影响着我。
2、您好朋友，很高兴能为您解答。班务日志的内容包括记录当天的课程，上课老师（这是老师签名的）、学生出勤状况（是本节课程里的出勤）、备注（如代课、其他等），如果您还有什么不明白可以告诉我。／我在班上就是管班务日志的／…
3、李老师的头发很有趣，是刺猬式的，短短的，直立着。我觉得把他的头缩小了看，活脱脱就是一只小刺猬。
4、还有一次，那是一个夏天，天气热的要命。爸爸从外面买回来一个大西瓜，切成两半，一半给我另一半放在冰箱中留给妈妈下班回来吃，我大口大口地吃着清甜的西瓜，可爸爸却一口没动，我催他吃他只将靠瓜皮的地方用勺吃了几口，就说：“这西瓜真甜我吃好了，剩下的你吃吧！”听完这句话我感动极了。
5、课间：记录砸粉笔、教室及非运动区拍球踢球及追逐打闹、尖叫、大声喧哗、打架等现象
6、结尾：我们的老师总是那么的慈祥，老师就是最爱我们的人，老师无私的教给我们知识，老师发给我们的糖果，让我们感受到十分甜蜜，这一切都是老师给我们的爱，感谢老师给我们的陪伴，也感谢老师对我们的在乎，因为有你，让我们感觉学习也是一种甜蜜，也是一种快乐！
7、老师是班级的领军人物，孩子的成长离不开老师的引导。老师不光在学业上能为人师表，更期待老师的行为处事给孩子的成长起到更多的表率作用，向优秀的老师致敬。
8、五、全天总结、存在问题六、值日班干部签名。
9、自习课、三餐后，学习气氛、秩序纪律要求与课堂相同。
10、四、日清过关完成情况（把没有完成的记录下来）
11、李老师笑的时候嘴角微微上扬，牵动起眼角的一片皱纹，固然说不上好看，却不知怎的让人觉得十分自然、亲切。
12、通过这次活动，我深感老师的不容易，希望同学们和家长们以后积极配合老师工作。
13、今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，老师也只觉得还可以。 今天上的内容，按照一般的学生，我准备的内容应该是够讲的，如果是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受能力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。
14、三、好人好事、学习模范
15、卫生：记录值日情况有无迟扫、不扫、拒扫及清洁情况
16、首先，老师要及时解决细小矛盾，不要让矛盾堆积、激化。曾听说过一案例，有两小男孩晨和波，经常在一块儿玩，但也老闹争执。一天晨对妈妈说自己跟波意见不一致时波老说要打他，妈妈就告诉老师了，老师认为小孩间就说着玩呗，没当回事。过了几天，波画画时，晨经过时不小心碰了他一下，波随手对着晨的头就是一拳。老师事后发现晨的头皮都紫了一块，赶紧给家长打电话协商解决，班上闹得满城风雨。虽然晨也没有太严重，但这事也给老师提了个醒，老师在了解了孩子间的小矛盾时，及时做做两孩子的思想工作，引导合理解决同学间的小摩擦，事情就不至于这么发展了。如上面报道中那个小强，如果老师及时教育同学间叫侮辱性外号的不当，那家长就不至于无奈到只能去公安局给儿子改名字的地步了。
17、前几天看到一则报道说，一个叫小强的孩子，因为不堪同学给他的外号的困扰（影视里称蟑螂为小强），家长只好到公安局给他改了名字。不禁引起了我的思考，孩子在学校，同学间的矛盾摩擦肯定是免不了的，而老师与孩子们朝夕相处，作为孩子们心中最权威的人物，所以老师的处理方式和态度，直接影响着孩子的成长，孩子很在乎，家长也很在意，经过对身边家长朋友的了解，家长对老师处理问题大致有这样一些期待。
18、作业：记录收缴、完成情况。
19、孩子在学校和小朋友相处的过程中，总会遇到大大小小各种各样的矛盾，作为与孩子朝夕相处的老师，看到孩子有矛盾了怎么办？而当代社会，家长和孩子的“权益”意识更强，需要更多维护和尊重，处理孩子甚至家长间的矛盾，需要老师与时俱进，有更有效、合理的策略和技巧。
20、其他：记录一些未列入的现象，有无不文明行为，同学中学习氛围如何、记录突发事件。
21、这一个星期又结束了，大家都是非常平安的，而且也是很快乐的，今天有的小朋友摔倒了，但是两个小朋友通过自己的语言沟通就解决了问题，我觉得这是一个很好的表现
22、第六，孩子间发生矛盾时老师应积极处理，尽量避免把皮球踢给家长。家长必须一起面对时，老师应该协调解决，不能让家长剑拔弩张。现在的家长都很心痛自己的孩子，而孩子说话总会拣对自己有利的说，家长的偏听容易促使事情处理的复杂化。所以学生间有矛盾时，老师处理相对会更能兼听，老师也应积极处理，而不是用把双方家长叫来来推卸自己的责任。有时不得不请双方家长时，老师言语要委婉，并且要让双方家长都以爱孩子为出发点，就事论事，引导家长承担该承担的责任。对孩子则尽量少指责，虽然这件事做错了，但其他方面的优点要不吝夸奖，对孩子充满爱意，这样就更能赢得家长的信任与支持，从而使家长间相互谅解，获得教育孩子的共识。
23、课堂：记录有无讲废话、小动作、玩游戏、看杂书、睡觉或被老师罚站、对老师不礼貌等现象。
24、第四，要做好善后工作。老师处理矛盾时，势必会批评到某些同学，有的同学的某些做法或许会在班上形成较长时间的影响，这时，老师一方面要安抚做错事的同学，让他没有顾虑地改正自己的错误，同时也要教育班上孩子不要去取笑刺激他，应该以宽容友好的态度对待同学。对勇于承认错误并改正的孩子，要积极给与肯定。不要让孩子一朝做错事，永远被人笑话，从而使孩子留下阴影。这样会使孩子做了错事隐瞒或为自己开脱，不敢承认错误。
25、妈妈常常会在单位带回来一点非常好吃的日本小点心，这是她们公司来日本客人时分发给大家每人一块，可是妈妈从来都舍不得吃。每次我几乎都是吃的一干二净，还有点意犹未尽。突然有一天妈妈说漏了嘴我这才知道妈妈从来都没有尝过。当我硬要妈妈吃，妈妈却又说她不喜欢吃。
26、第五，要引导孩子学会换位思考，不能事事以自我出发去处理。由于现代家庭结构的变化，现在的孩子都是家里的掌中宝，喜欢以自我为中心考虑问题，唯我独尊。所以，在集体生活中，因为这类原因闹矛盾的也挺多。老师对孩子进行换位思考教育，凡事多站在别人的位置想想，这样就能让孩子们心胸开阔，凡事不要斤斤计较，从而减少摩擦的发生。
27、二、纪律
28、第三，切忌“和稀泥”。有时候老师谁也不想批评，充当和事佬，在理不在理各打五十大板，会使得孩子的价值观混乱，这种做法也是不妥当的。基本的是非曲直，老师有义务应到引导孩子去认识，尤其是小学生，所以处理矛盾时，要正确引导学生认识自己的错误，并建议改正的方法，褒贬适当，这样就能减少一些矛盾的发生。
29、所谓谦让是福，让一小步带给别人的不只是快乐，还有幸福。
30、其次，老师解决要公正。小孩间闹矛盾这是家常便饭，老给老师告状，也会给老师带来很多麻烦，老师可以教给学生解决一些简单矛盾的方法，告诉他们自己处理。但是还是会有一些孩子们解决不了的事情，这时老师还是要秉公处理，尤其是发生在“好学生”和调皮学生之间时，老师应该对事不对人，公正处理，这样才能服众。因为学生心里本来就敏感，如果老师处理不妥，就会激化学生间的不满情绪，甚至会使同学间的矛盾越来越多。
31、答：班级：日期：年月日星期：一、全天出勤记录当天有无迟到、早退、旷课、未履行请假手续、无故缺席等现象。当天学生实有人数，请假学生名单。
32、一头乌黑的长发总爱在脑后扎成个马尾巴，两道浓眉下的那双丹凤眼很是锐利，她就是--我们的“班主任”。
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