设喻和比喻论证的联系优选53句
1、由于运用比喻，文章的语言显得具体形象、精练有味。而且，随着用比的连续和手法的变换，形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。因此，这不仅是一篇出色的古代教育论文，而且可以当作一篇文学作品来欣赏。
2、例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
3、在文章中，作者有时又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒、用心专一时，他不但用了一些并列的比喻，也用了好些相反相成的比喻，他列举了“骐骥一跃，不能十步”和“驽马十驾，功在不舍”。
4、喻证法是用设喻来论证论点的方法。
5、反面设喻也就是从反面打比方来阐述道理,例如“蟹”、“锲而舍之”等都是从反面来打比方，论证道理。
6、以荀子《劝学》为例：
7、二、引证法
8、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
9、用井蛙、夏虫、曲士来比喻那些，因环境所限而不能与之语大理的人。
10、在议论文中，设喻可以使
11、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
12、例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”
13、举例论证就是列举名人典型事例、科学实验、史实、真实数据，来证明论点。
14、常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
15、木和金的那句，木受绳则直，金就砺则利
16、一、例证法
17、勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
18、特点：1.辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加，单一方面只能是议论而已。2.辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩论的可能，否则就是谈判。3.论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。4.追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
19、对比论证就是用正反两方面的事例或道理了证明论点。
20、劝学中正反比喻论证的论点:学不可以已。青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水。举例论证的论点:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也正反论证的论点:强自取柱,柔自取束。对比论证的论点:锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。
21、设喻与说理结合紧密,形式十分灵活:①有的是将道理隐含于比喻之中,如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而舍之”“锲而不舍”。②有的先设喻,后引出道理,如第二段,作者先连用五个比喻,后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证,如第三段第一层,作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻,引出“积善成德”的道理,再用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面进行论证。
22、其形式是：A不是喻成的B,而是喻成C。例如：“困难不是铁，不是钢，困难是弹簧。”“白杨树算不得树中的好女子，但是它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”（茅盾《白杨礼赞》）它们是喻中有比，以突出后面（正）这个比喻。
23、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
24、引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
25、第三段是类比论证的方法，同类反复设喻的论证方法。“跂而望”不如“登高之博见”来设喻说明“思”不如“学”。
26、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
27、“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石可镂”；以及“无爪牙之利，筋骨之强”的蚯蚓，竟能在地下来去自如，而“六跪而二螯”的螃蟹，却连一个容身的小洞也掘不好。这就表明，“积”与“不积”所产生的效果是截然相反的。
28、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
29、三、喻证法
30、例如：“这些作风不正，并不像冬天刮的北风那样，满天都是。……这不过是一股逆风，一股歪风，是从防空洞里跑出来的。”（毛泽东《整顿党的作风》）这里比喻的着眼处是本体、喻体之间的相似点“风”，要说的是这些不正的作风还不像冬天刮的北风那样，满天都是，而是易被人们忽略的。再如，“墙角数枝梅，凌冬独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》
31、要用好例证法，必须注意以下几个方面：
32、正面设喻,即正面打比方阐明道理。例如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面设喻阐明学习的重要性。
33、长期学习礼义（“积礼义”），就会成为君子；圣人也只不过是“人之所积”。这就好像越人安越，夏（中原）人安夏那样，习惯成自然而已。了解了荀子这一思想观点的重要意义，就不难懂得，他为什么要费那么大的力气，选择那么多比喻，不惮烦地对读者进行谆谆教导。
34、比喻论证就是用一个具体可感的形象来证明一个深刻的道理。
35、反、正设喻是否定式比喻和肯定式比喻的连用。
36、都属于比喻论证。只是一个是通过正面的事例故事打比方来说理，一个是通过反面的故事或事例打比方来说理。
37、怎么用好引证法呢？
38、道理论证就是引名人名言、俗语谚语、格言警句以及人们公认的真理，来证明论点。
39、反面设喻即否定式比喻，它从相反或相对或否定方面设喻，指出事物不具备某种性质。其形式是：某事物不是喻成的什么。比喻词多用“不像”“不是”等。
40、《秋水》（节选）善于援譬设喻的特点是运用比喻说明道理，例如：
41、虽有嘉肴通过比喻论证学习才能进步，教学相长。体裁是议论文，手法是设喻，比喻论证。
42、“援事析理”：引用事例分析道理“引喻设譬”：比喻以一个个具体生动的形象,把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂.2.辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。
43、虽有嘉肴是一篇议论文，本文的中心论点是“教学相长”。开篇通过类比论证，以嘉肴为喻，强调学习的重要性。再通过学和教两方面论证它们的作用，提出教学相长的观点，最后用《阅命》中的名言再一次论证中心论点。所以是，这是一篇议论文。
44、用小石小木之在大山，四海之在天地，空之在大泽，这一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的。
45、文中还正反设喻，如“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理深入浅出地进行了论证。
46、登高而招，臂非加长也，而见者远。
47、《劝学》的赏析
48、议论文中常见的论证方法有四种：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证。
49、引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
50、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
51、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
52、在荀子哲学思想中，“积”字是一个重要观点。荀子认为，要学有所成，必须坚持不懈地进行积累。一个人长期耕田（“积耨耕”），就会成为农夫，长期砍砍削削（“积削”），就会成为工匠；长期贩卖货物（“积反货”），就会成为商贾。
53、用中国之在海内，稊米之在大仓，万物与人，九州与人，毫末之在马体，人的认识是十分有限的，因此自己夸耀是愚蠢的，必定会见笑于大方之家。《秋水》（节选）中这些比喻以一个个具体生动的形象，把深奥而抽象的哲理表达得浅显易懂。扩展资料：《秋水》（节选）的论证方法《秋水》（节选）一文的论证方法颇具特色：先由河与海比，从河水上涨，两岸不辨牛马，到海水不可为量数。这是由小到大，说明事物的相对性，河伯认识的局限性。接下来就论述，尽管海水无比浩瀚，但海也不是绝对的大，海水在天地之间有如小石、小木在大山之间。接下来从反面论述，由大到小，四海之于天地，中国之于海内，人之与万物，都是微不足道的，自然界大小是相对的，人类社会中的人的作用，依然是相对的。这样逐层论证，层层深入，论证透彻，充分地表达地文章的主旨。
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