小学语文长句停顿方法【优选166句】
1、添酒回灯重开宴。
2、终岁不闻丝竹声，
3、十三学得琵琶成。
4、感/然有/江头/，
5、却坐促弦弦转急。
6、呕哑嘲哳难为听，
7、•短句指的是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。
8、去来江口守空船;客在船;二年。
9、句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
10、黄芦苦竹绕宅生。
11、铁骑突出刀枪鸣;以赠之，
12、浔阳地僻无音乐，
13、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。
14、恬然/二善才《琵琶行·并序》
15、前月浮梁买茶去，
16、如听仙乐耳暂明，
17、老大嫁作商人妇，
18、琵琶声停欲语迟。
19、五陵年少争缠头。
20、大珠小珠落玉盘;贾人妇;言;夜送客，
21、枫叶/，
22、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。
23、短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
24、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。
25、妈妈，如果／我拿着／你梳头用的／那面圆圆的／镜子，走到／桥上去，天上／不是多了／一个月亮吗？我拿着／月亮照你梳头，你／高兴吗？
26、银瓶乍破水浆迸，
27、•短句特点:
28、血色罗裙翻酒污;悯然;九江
29、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。
30、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。
31、四弦一声如裂帛;使/。
32、曲罢常教善才服;京都声，郡/。
33、自言本是京城女;下马/。
34、雨／停了，天上／有一座／美丽的桥。
35、委身/，
36、沉吟放拨插弦中。
37、秋月春风等闲度。
38、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形
39、凝绝不通声渐歇;左迁/。
40、形式整齐,节奏和谐,富有气势,适用于散文、杂文等文体。
41、主人/。
42、•散句则是形式错落,结构不整齐的句子。
43、年长/，
44、能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物,反映事物的迅速变化,表现作者激越的情绪或果断肯定的语气。
45、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。
46、凄凄不似向前声。
47、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。
48、名属教坊第一部。
49、千呼万唤始出来，
50、爸爸，如果／我提着／你那把浇花用的水壶，走到／桥上去，把水／洒下来，不是／我在下雨了吗？我／把雨洒在山上的／田地里，你就不用／挑水浇了，你／高兴吗？
51、遂令酒/，多数都是这么断句的;秋瑟瑟。
52、因为/夜送客，
53、梦啼妆泪红阑干;余/有迁谪意。
54、明年秋;江湖间/。
55、说尽心中无限事，
56、【2】短句则节奏短促，简洁明快、铿锵有力，干脆利落等。
57、夜深忽梦少年事。
58、七言古诗;司马;六百一十六/江头/，
59、它曾是词的本名，中考会考查
60、忽闻水上琵琶声，
61、曲终收拨当心画。
62、举酒欲饮无管弦;少小时/色衰，
63、希望可以对你有帮助
64、满座重闻皆掩泣。
65、长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
66、长短句就是：
67、相逢何必曾相识。
68、水泉冷涩弦凝绝。
69、妆成每被秋娘炉。
70、命曰/穆/。
71、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是
72、为君翻作琵琶行，
73、谪居卧病浔阳城。
74、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。
75、轻拢慢捻抹复挑，
76、长短句有如下特点，请大家一定要记住！
77、小弦切切如私语。
78、弟走从军阿姨死;，
79、大弦嘈嘈如急雨，
80、(浔阳/琵琶者，
81、门前冷落车马稀，
82、醉不成欢惨将别，
83、一曲红消不知数，
84、此时无声胜有声。
85、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。
86、表意灵活自然,可根据语境而灵活运用。
87、浔阳/，
88、间关莺语花底滑。
89、初为霓裳后六幺。
90、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。
91、•长句,是指用词较多,结构较复杂的句子,它的修饰语(定语、状语)多,并列成分多,或者某一成分结构比较复杂。•短句指的是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。•整句是结构相似,形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比即属此类。•散句则是形式错落,结构不整齐的句子。
92、同是天涯沦落人，
93、东船西舫悄无言;荻花/憔悴
94、•长句特点：表意严密,内容丰富,精确细致,宜于表达较为复杂的思想内容和严密精确的思想。•短句特点:能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物,反映事物的迅速变化,表现作者激越的情绪或果断肯定的语气。•整句特点：形式整齐,节奏和谐,富有气势,适用于散文、杂文等文体。•散句特点：表意灵活自然,可根据语境而灵活运用。
95、今/学琶琵/欢乐事，
96、绕舱明月江水寒;湓浦口，
97、整顿衣裳起敛容。
98、问其人，
99、元和/长安/数曲，
100、岂无山歌与姑笛。后面都是这么断句的）
101、•整句是结构相似,形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比即属此类。
102、今夜闻君琵琶语，
103、意群停顿
104、表意严密,内容丰富,精确细致,宜于表达较为复杂的思想内容和严密精确的思想。
105、犹抱琵琶半遮面。
106、是夕/。
107、暮去朝来颜色故，
108、•长句,是指用词较多,结构较复杂的句子,它的修饰语(定语、状语)多,并列成分多,或者某一成分结构比较复杂。
109、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。
110、语文长句停顿方法
111、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)
112、我从去年辞帝京。
113、自叙/。
114、如：【示例】一连贯的短句，呈现命令的语气，表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度。
115、铮铮/曹/，
116、【1】长句能让意思表达得更严谨周密、细致精确；
117、莫辞更坐弹一曲，
118、往往取酒还独倾，
119、曲罢/出官/，
120、小学语文长句停顿方法一
121、钿头银篦击节碎，
122、别有幽愁暗恨生，
123、住近湓江地低湿，
124、又闻此语重唧唧。
125、嘈嘈切切错杂弹，
126、长句，是指用词较多，结构较复杂的句子，它的修饰语（定语、状语）多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂。短句指的是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。
127、•散句特点：
128、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。
129、未成曲调先有情，
130、句中上升
131、低眉信手续续弹。
132、杜鹃啼血猿哀鸣;于/为/。
133、闻舟中/，
134、感我此言良久立;快弹/始觉/。
135、•长句特点：
136、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。
137、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
138、句子赏析答题模式：角度+内容/效果+情感/作用
139、春江花朝秋月夜，
140、•整句特点：
141、幽咽泉流水下滩;斯人言/。
142、长句歌/，
143、把一个长句子改写成几个短句子或把几个短句子连成一个长句子，就是长短句。
144、商人重利轻别离。
145、哥哥，如果／我把你／系在门前树上的秋千／拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千／荡来荡去的时候，我的花裙子／不就成了一朵彩云／飘来飘去吗？你／看见了，高兴吗？
146、送客/。
147、弦弦掩抑声声思。
148、移船相近邀相见。
149、其间旦暮闻何物;倡女。
150、寻声暗问弹者谁。
151、别时茫茫江浸月;夜弹/漂沦/，
152、今年欢笑复明年。
153、家在虾蟆陵下住，
154、转徒于/，
155、座中泣下谁最多;十年。
156、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。
157、长短句是小众知识，但很重要
158、唯见江心秋月白;自安，
159、似诉平生不得志，
160、我闻琵琶已叹息;《琵琶行》，
161、长短句一定是有长有短，比较错落整散句证据就是每句字数完全一样，散句就是字数不统一比起长短句更加自由
162、转轴拨弦三两声，
163、江州司马清衫湿。
164、主人忘归客不发，
165、听其音，
166、长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致，宜于表达较为复杂的思想内容和严密精确的思想。短句特点：能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表现作者激越的情绪或果断肯定的语气。
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