论语大学校训60句
论语大学校训
1、身正为师，德高为范。
2、十年树木，百年树人。
3、"自强、弘毅、求是、拓新"，武汉大学这八个字校训，是1993年为迎接百年校庆，在广泛征求意见，深入提炼后，经武汉大学校务委员会审定的。
4、一方面需要广泛地学习，坚守自己的志向；另一方面要“切问而近思”。
5、复旦校训出自《论语·子张》，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
6、信阳师范学院简称信阳师范，他的的校训是:“厚德崇实、善学敏行”。信阳师范学院创建于1975年，是当时开封师范学院（今河南大学）信阳分院，1978年经国务院批准为本科建制并改为现名，1998年经国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位，2018年获批省“十三五”博士学位授权立项建设单位。该院设有25个教学单位，75个本科招生单位，2003年4月省教育厅正式批准信阳师范学院开办“华锐学院”。
7、"明诚弘毅"四个字，含义博大精深。传承了"朴诚勇"校训的精神内核，要求师生为人做事、求学办学要有宽阔的胸怀、诚真的品质、远大的理想、坚韧刚毅的精神。
8、武大校训是：自强、弘毅、求是、拓新。
9、复旦大学校训：博学而笃志，切问而近思。
10、创建于1975年的信阳师范学院，扎根大别山革命老区这片红色沃土，沐浴着改革开放的春风，发展成为拥有文学、史学、理学、工学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等九大学科门类的现代高等学府，是河南省唯一蝉联“全国文明单位”荣誉称号的本科高校，被誉为“教师之摇篮”。
11、校园环境。
12、《论语?子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”标志的主形采用直线为基本造型手段，形成一种积极向上的方正感，而整体造型又是一个上升的箭头，寓意学校的发展态势；而标志外形采用圆形轮廓，这种方圆相融，方形与圆形的结合塑造出天地之间沟通自由的意境，富有广阔的内涵。
13、“求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出《汉书》“修学好古，实事求是”。
14、厚德：语出《易经》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”人无德不立，校无德不兴。德是做人的根本，厚德是成才的前提。作为培养人类灵魂工程师的师范院校，更是把德放在第一位，坚持立德树人、教书育人，点燃学生对真善美的向往，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”。学校教育引导老师取法乎上、见贤思齐，提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生；教育引导学生坚持社会主义核心价值观，内化于心、外化于行，在为社会服务中升华人生价值。
15、信阳师范学院校训：
16、图书与信阳的地域特征结合。
17、其实在历史上，武汉大学有过三个校训。第一个校训还是在国立武昌高等师范专科学校时期，当时的校长张渲主持制定校训，并亲笔题写了"朴诚勇"三字为校训。
18、这一校训具有学校文化的厚重感和历史积淀性，反映了百多年办学的个性特质；内涵具有内在逻辑的连续性，并逐步提升和完善；有与时俱进的时代感，拓新反映出改革开放的时代气息。
19、“拓新”，意为开拓、创新，不断进取。
20、善学：语出《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”善学不仅强调学的风尚，更注重学的态度、学的方法——博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。为学之道，必本于思。思则得之，不思则不得也。学习是思考的基础，思考是学习的继续，信阳师院倡导自主、合作、探究的学习理念，引导学子在学思结合中追求真理，构建完备的知识体系，在实践和创新的舞台上追逐梦想、成就梦想。
21、含英咀华，绽蕊吐香。“厚德崇实，善学敏行”如同积淀在师生身中的血液，成为师院人的心理因子和情感纽带，影响着师生的一言一行，激励着师院人为中华民族的复兴贡献自己的力量和才智。
22、年定名国立武汉大学后，学校以"明诚弘毅"为校训。"明诚"出自《礼记·中庸》："自诚明，谓之性；自明诚，谓之教；诚则明矣，明则诚矣"。"弘毅"出自《论语》："士不可以不弘毅，任重而道远"。
23、复旦的校训出自《论语》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。
24、复旦人对母校校训的解释是“我们的校训典出《论语》。意思是说，学习要广博、坚定，并且要有敢于质疑的精神。”复旦人对向来“不迷信权威，坚持‘不唯上、不唯书、只唯实’的复旦精神”，感到自豪和骄傲。
25、安徽师范大学--厚德、重教、博学、笃行
26、标志以两本交叉的图书构成了“信阳”的拼音首字母XY。一方面体现高校教育的文化特色和文理综合协调发展的发展方向；另一方面，彰显了独特的地域内涵。
27、复旦大学校训是在1915年校庆十周年时确立的，与“思想自由，学术独立”的立校精神相呼应。意思是广泛地学习，专心致志地探求真理;详细地寻求，联系当前实际地思考。告诉同学们，不仅要做一个甘于寂寞的学问家，更要成为一个敢于怀疑的思想者。这也正切合了“日月光华，旦复旦兮”的复旦精神。
28、目前，复旦大学有直属院（系）35个，附属医院17家（其中4家筹建）。学校设有本科专业75个，拥有一级学科博士学位授权点37个，一级学科硕士学位授权点43个（含一级学科博士学位授权点），博士专业学位授权点2个，硕士专业学位授权点（含领域）61个，博士后科研流动站35个。在校普通本、专科生13656人，研究生22610人，留学生3672人。在校教学科研人员3065人。
29、复旦大学的校训：博学而笃志，切问而近思，出自≤论语≥，意思是：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
30、敏行：语出《论语·里仁》：“君子欲讷于言而敏于行。”敏行，勉力修身也。“敏”即敏捷，“行”同实践。师院人注重知行合一、以知促行、以行促知；强调行胜于言，行应主动、行应进取、行应创新、行应有效。敏行，就要与时俱进，果敢行动，善抓机遇，服务社会。“敏行”是学校实力提升的力量之源，学子的卓越成就是“敏行”的最好诠释。
论语大学校训
31、校训是大学精神的凝练表达，是一所学校办学理念、治校精神的反映，是教风、学风、校风的体现。从师范院校的办学定位和人才培养目标出发，一代代师院人在艰苦创业、自强不息的办学实践中，形成了重视精神引领的传统和优势，沉淀和熔铸了师院人品性和气质的“厚德崇实善学敏行”校训，成为师院人灵魂深处的精神印记，烛照在校生坚定前行，激励毕业生建功立业。
32、改革开放新时期武汉大学的校训：“自强、弘毅、求是、拓新”。
33、《论语?述而》:“三人行，必有我师焉。”标志的主形采取三个奋发向上的大学生，三个人物相互衬托，互为托举，携手共进，拥抱未来，彰显了孔子的“三人行必有我师”的观念
34、三人行，必有我师。
35、复旦大学校训及其含义：博学而笃志，切问而近思
36、崇实：语出《论衡·定贤》：“虽文如锦绣，深如河汉，民不觉知是非之分，无益于弥为崇实之化。”崇，有尊重、推重之意。实与虚相对，真实、实在是最基本的理解，崇实的字面意崇尚实际。作为校训的重要组成部分，崇实有着更高远的意蕴。崇实是信阳师院办学理念最为个性化的符号表达，脚踏实地、不尚空谈，踏踏实实做事，实实在在做人是信阳师院人最耀眼的底色。在实践中教书育人、学术科研、服务社会，与社会和时代共进；引导学生从实际出发，以真为本、以实为基，追求真知，炼就实学，成为“基础扎实、为人诚实、作风朴实、工作务实”的人才。
37、朴，是为人要心底朴实厚道，性情纯朴直率；诚，是为人诚心正意、忠诚老实，具有以诚相待、以诚为贵的道德操守；勇，是要有勇往直前、毫不畏惧的大无畏精神气概，敢于创新，敢为人先。
38、年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以儒家经典《周易》“乾”、“坤”二卦的象辞“天行健、君子以自强不息；地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发奋图强。此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。1917年，修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻，同时期产生的校徽中也已有此八字。
39、清华大学校训：自强不息，厚德载物.
40、国立武昌高等师范学校时期的校训：“朴诚勇”。
41、国立武汉大学时期的校训：“明诚弘毅”。
42、意即广泛学习知识，真诚的向他人问询，嫁你定自己的理想信念，认真的思考，自然就会接近成功。
43、信阳师范学院校训解读
44、武汉大学在一百多年的办学历程中凝炼出三个不同时期的校训：
45、“近思”是要联系自己的精神、生活、工作实际，提出有切肤之痛的问题，并对这些问题进行思考。多思考、解决那些能够立竿见影的问题，才能够知道“仁在其中矣。”
46、这两句话的意思是：博览群书广泛学习，而能坚守自己的志向，恳切地请教询问，多思考实际问题，仁德就在其中。
47、新校训的整体含义是：继承和发扬中华民族自强不息的伟大精神，树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习、积极奉献的伟大志向，以坚毅刚强的品格和科学严谨的治学态度，努力探求事物发展的客观规律，开创新局面，取得新成绩，办好社会主义的武汉大学，不断为国家作出新贡献。
48、武汉大学新校训定为：自强弘毅求是拓新。
49、“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最早前身为“自强学堂”，其名也取此意。
50、标志的主色调为象征青春、奋进、和谐、智慧的绿色，体现出我校校园绿树成荫，鸟语花香，四季如春，优美的校园环境。
51、年，为纪念复旦创校十周年，时任校长李登辉组织国文系教授商议并最终由马相伯老校长选定复旦校训：“博学而笃志，切问而近思。”校训出自《论语·子张》，子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
52、“博学而笃志”就是说要通过广泛地学习，使自己的志向凝聚起来，厚实起来，不能让自己的志向如同薄纸一样不堪一击。
53、复旦大学的校训是：博学而笃志，切问而近思;这句话来自论语中子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”复旦校训的两句话是由这里来的,用简单来解释,博学是从各方面广博的去学习,以开拓知识的范围,笃志是向远处大处立个志向,立了志向,就要坚定不移,切问是切切实实的,近思是由近及远的; 复旦的校训的意义鼓励我们从各个方面去学习，广开源头；吸取知识的精华，立个伟大的志向；踏踏实实的去做，有所作为；复旦的校训鼓励着我们去追求自己的理想；鼓励自己，追求自己的远大理想的同时，需要脚踏实地。
54、复旦校训出自《论语·子张》，子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”复旦大学校训是在1915年校庆十周年时确立的，与“思想自由，学术独立”的立校精神相呼应。意思是广泛地学习，专心致志地探求真理;详细地寻求，联系当前实际地思考。告诉同学们，不仅要做一个甘于寂寞的学问家，更要成为一个敢于怀疑的思想者。这也正切合了“日月光华，旦复旦兮”的复旦精神。
55、“弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。
56、复旦大学一直是“博学笃志切问近思”。意思是：学问关注社会民生，正谊明道，认认真真做学问，清清白白做人。学会做人、成人，服务社会。
57、博学是从各方面广博的去学习，以开拓知识的范围，笃志是向远处大处立个志向，立了志向，就要坚定不移，切问是切切实实的问，近思是由近及远的想。
58、《管子?权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”标志的整体是一棵参天大树，枝与枝相簇拥，体现了师范院校的育人特色。
59、用“自强”、“弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延续。
60、而今武汉大学的新校训，"自强、弘毅、求是、拓新"，其整体含义是："继承和发扬中华民族自强不息的伟大精神，树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习、积极奉献的宏大志向，以坚毅刚强的品质和科学严谨的治学态度，努力探求事物发展的客观规律，开创新局面，取得新成绩，办好社会主义的武汉大学，不断为国家作出新贡献。"
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