教育家陶行知的书
教育家陶行知的书
1、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
2、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
3、捧着一颗心来，不带半棵草去。
4、行是知之始，知是行之成。
5、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
6、中国：《陶行知教育名篇》方明编教育科学出版社，《新教育之梦》朱永新著人民教育出版社
7、一切生活皆教育是陶行知说的。原文是：生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”
8、《中国教育改造》《斋夫自由谈》
9、《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓南京师大出版社
10、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
11、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
12、人生办一件大事来，做一件大事去。
13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
15、《成功智力》（美）斯腾伯格华东师范大学出版社
16、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅著广西教育出版社
17、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
18、《普通教育学》（德）赫尔巴特著北京人民教育出版社
19、杜威《民主主义与教育》
20、《大教育论》（捷克）夸美纽斯著人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
21、《朱兰质量手册》（美）朱兰著中国人民大学出版社
22、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
23、《爱弥尔》（法）卢梭著商务印书馆
24、一切生活皆教育是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生说的。“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。其内涵为:“从定义上说:生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
25、陶行知教育名言：
26、《早期教育与天才》（日）木村久一海南出版社
27、著名教育家梁启超代表作《中国历史研究法》、《少年中国说》，著名教育家蔡元培代表作《中国伦理学史》，著名教育家陶行之代表作《中国教育改造》，著名教育家竺可桢代表作《气象学》，著名教育家徐特立代表作《徐特立文集》，著名教育家叶圣陶代表作《稻草人》，著名教育家冰心的代表作《寄小读者》，等等。
28、卢梭《爱弥儿》
29、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
30、《教育过程》（美）布鲁纳著文化教育出版社
教育家陶行知的书
31、教育教学名著有哪些
32、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
33、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
34、《苏霍姆林斯基选集》（苏）苏霍姆林斯基著科学出版社出版
35、《教育和美好的生活》（英）伯特兰·罗素著河北人民出版社
36、赫尔巴特《普通教育学》
37、《中国教育改造》是《陶行知作品集》里具有代表性的一部书籍。陶行知，中国人民教育家、思想家。开创中国近代教育典范。代表作品有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》。陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。
38、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
39、陶行知《中国教育改造》《古庙敲钟录》
40、《新课程理念下的课堂教学——听课说课上课》周小山主编北京大学出版社
41、以教人者教已，在劳力上劳心。
42、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
43、内容介绍《六位教育家》涉及的傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴、舒新城等人，都是在二十世纪上半叶对中国教育有过重要影响的人物。他们的共同特点是：都经历了五四新文化运动的洗礼，都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进，都认为教育的宗旨是人格的培养，都反对知识的灌输和现代科举制度……
44、赞科夫《教学与发展》
45、从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。"具体包括三方面主张:”生活即教”，“社会即学校”和“教学做合一”。
46、《多元智能教与学的策略》（美）坎贝尔等著中国轻工业出版社
47、《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编人民教育出版社
48、主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。
49、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
50、《六位教育家》，智效民代表作。
51、《教育的智慧与真情》肖川著岳麓书社出版社等等
52、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
53、《孩子们！你们好！》（苏联）阿莫纳什维利著教育科学出版（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）
54、与人民亲近是做人的第一步。
55、《新教育之梦》朱永新著人民教育出版社
56、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著人民教育出版社
57、《明日之学校》（美）杜威著华东师范大学出版社
58、《教育漫话》（英）约翰·洛克著河北人民出版社
59、陈鹤琴，中国著名教育家、儿童心理学家。毕生致力于儿童心理的研究，提倡“活教育”。创办和发展了我国幼儿教育事业。
60、生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。主要著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等等。
教育家陶行知的书
61、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
62、叶圣陶《春宴琐谭》，《一粒种子》，《雪朝》，《含羞草》，《快乐的人》，《叶圣陶教育文集》
63、《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著江苏人民出版社
64、《教育过程最优化》（苏）巴班斯基著教育科学出版社
65、《和老师的谈话》（苏）赞科夫著教育科学出版社
66、《人的教育》（德）福禄倍尔著人民教育出版社
67、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
68、《给教师的一百条新建议》郑杰著华东师范大学出版社
69、陈鹤琴，“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。
70、捧着一颗心来，不带半根草去。
71、要教育好儿童，要使我们的教育是活的，不是死的，必定要懂得儿童心理。引证中国大教育家陶行知先生描写中国现在教育的情形时的两句警语：教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死。我们把它改为：教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。
72、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
73、外国:柏拉图《理想国》,夸美纽斯《大教学论》,卢梭《爱弥尔》,康德《康德论教育》,裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》,赫尔巴特《普通教育学》,杜威《民本主义与教育》,苏联的苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
74、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
75、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著人民教育出版社
76、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
77、《陶行知教育名篇》方明编教育科学出版社
78、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
79、《爱心与教育》李镇西著四川少年儿童出版社
80、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
81、后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。
【教育家陶行知的书】相关推荐
