1-3岁识字顺口溜优选169句
1、如：识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”
2、有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又；“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记祝如丸…、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。
3、如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
4、归类识字
5、宝宝到了可以跟唱的年纪，让他尽量多学一些歌曲，家长也可以自己改编一些歌词，比如洗澡歌、吃饭歌，让宝宝学习音乐、语言的同时也能够顺着歌词养成良好的生活习惯。有研究证明，宝宝在音乐的熏陶下，有助于数学的学习。
6、在和宝宝一起出去散步的时候，爸妈可以多跟他说说你所看到的东西：“这是一只小黄狗”“树上有一只在唱歌的小鸟”“汽车刚刚开过去了”宝宝对外界的事物还是处于朦胧不知的状态，爸妈利用这些空暇的时间，多带宝宝出外走走，孩子的好奇心让他感觉身边的这一切都是那么的新鲜有趣。对外部世界增加了认知的同时，爸妈的这种交流教育能够扩充宝宝的词汇，对宝宝的语言学习也是很有好处的哦!
7、常见的有图解识字法，猜谜语识字法，编儿歌和顺口溜识字法，编故事识字法及部件识字法等，图解识字法，所谓图解识字法，是指利用图画简笔画贴画等，帮助'识字记字形的一神方法，此方法主要适用于象形字，用此法识字，既有趣，又能培养学生的想、象力。
8、如：“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆。可归类编成顺口溜加以区分：有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。
9、一年级小孩子学习目的性不是很明确，所以在识字教学，一定要建立在兴趣之上。如，1.识字比赛，多人可以进行，识字最多的给奖励。2.一个人可开展进级比赛，每上升一个级别，给相应的奖品。3.读故事，读古诗比赛，优秀的奖励。通过读书，能激发孩子主动学习生字。4.看标语，门店招牌，广告，商品名称都能激发孩子识字兴趣！
10、这样更加强记忆。之后在纸上写很多其他汉字，人字混在其中，依旧让她找出来。这样反复两三次，这个汉字便会记住。学习时可以有奖励，以免宝宝没有耐心。
11、发挥教材优势，读中识字。
12、家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；
13、利用游戏认字
14、编儿歌和顺口溜识字法 此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。
15、射篮小游戏
16、对比识字
17、编儿歌识字
18、最好是看图认字，这样孩子能从心底记住这个汉字，也不容易忘记！
19、顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
20、爸爸在和宝宝一起洗澡的时候，不妨准备两个大小形状不一的杯子，让宝宝把水从一个杯子倒入另一个杯子。有时水会溢出来，有时却装不满，那爸爸就可以和宝宝探讨哪个杯子更大一些;或者爸爸在两个杯子中装上同样多的水，不同杯中水平位置显示不一样，爸爸也可以此启发宝宝去思考求证哦!
21、例如：1、表情识字：笑、哭、眨；2、动作识字：站、爬、捏；3、教小动物“识字”；4、文字当物识字；手心手背猜字；5、谜语识字等等。
22、肢解字形识字法。
23、我有一些观点也许对题主有用。
24、活动识字；
25、当宝宝睁开懵懂的双眼，妈妈可以迎上去用温柔的眼光和宝宝相互对视哦!宝宝很早期就能认清不同人的脸，因此每当他看着你的时候，都是在加深一次记忆。你会发现，在这段无声的对话中充满着浓浓的爱，母子之间有着强烈的感应呢!
26、用汉字积木识字
27、如果孩子掌握了良好的识字方法，对识字有了兴趣，就会在生活中主动识字，就会达到事半功倍的效果。
28、幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。
29、“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
30、一年级新生在入学5—7周以后，便可掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音。
31、宝宝的肌肤是最敏感的，你轻轻地搔他痒，他便会嘎嘎地大笑起来。笑声是培养宝宝幽默感的第一步，妈妈可以多和宝宝玩诸如“呵痒痒”的小游戏，轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或者小肚肚吹气，宝宝快乐地笑起来，这也是亲子之间的一种情感交流哦!要注意的是，家长不要长时间逗笑宝宝哦，否则很容易会让宝宝缺氧窒息呢。
32、（2）在生活中识字以巩固字形
33、如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
34、倍比学语的识字产品，很适合2到10岁的幼儿学习。将识字融于游戏和动画当中，记住了孩子的兴趣点有让孩子觉得学习是一件快乐而不枯燥的事情，这是一把万能的好钥匙。一幅图画一个汉字，教幼儿识字的方法这么简单。采用右脑联想记忆方法，将汉字变成图画，将不好记忆的汉字变成了很好记忆的图画，让您的孩子过目不忘，大大提高少儿识字的效率和识字的积极性。
35、游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。
36、编故事识字法 编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。
37、可以将一个较复杂的汉字拆成几个单独的字来记忆。
38、分解字形识字法。
39、表演识字
40、低年级的孩子对谜语有浓厚的兴趣，根据孩子心理特点，设计灵活多样的字谜，激发孩子的学习兴趣，让孩子在猜字中掌握汉字。
41、父母可以先应用看图识字的方法，以短小的故事引导孩子认图片里的文字。
42、偏旁识字法（形声字识字）。
43、看地图识字；
44、顺口溜识字；
45、低年级的学生知识有限，要注意引导学生平时积累。
46、识字是一个汉语词汇，读音为shízì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。
47、实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。
48、研究发现孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知，中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。
49、（1）形声字归类。利用形声字规律进行识字教学，可以帮助学生掌握一些字的基本意义，做到准确运用汉字。（2）会意识字。如“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等等，这种方法有利于理解字词的意义。
50、呀呀儿语
51、拆字识字
52、妈妈为宝宝准备2张相似的图片放在宝宝面前，比如，其中一幅画中有只小猫，而另一幅中没有。你会发现宝宝转动骨溜溜的眼睛，他在寻找两幅图片的差异呢!这种游戏对宝宝今后的识字和阅读能力很有帮助。
53、看图识字
54、偏旁归类识字
55、如：“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；“扌”字旁，多与手有关的字提、抬、打等；“犭”字旁，代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。
56、归类识字法有助于新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又能帮助学生触类旁通，拓宽识字面。在识字教学的过程中，教师可以根据汉字的构字方法来进行归类识字教学。
57、汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。
58、学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
59、观察自然识字；
60、拼词造句识字
61、识字方法：
62、教宝宝识字，首先要是她会读的字，并且可以联想出画面的。比如教她“人”，在一张白纸上，写上“人”，多次读，让她跟读，注视这个字，然后解释这是人，大人小人的人。
63、知识来源于生活，学生在生活中会接触许多生字，如：校园里的墙报、师生的姓名、商品的标签、实物名称、各种图书、电脑、报纸、门牌、电视里的字幕、车站上的站名等。让孩子做做“识字剪报”，收集“有趣的商标”，说说“我认识的门牌”，可以让学生发现生活中存在的生字，注意在生活中认识、积累生字。
64、如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
65、如何让一年级孩子爱上识字呢？
66、可以在生活中多买点外科书，也可以买练字，然后每天打卡
67、识字有很多方法，都需要大人的长时间的陪伴，识字是一个持续的行为，孩子就是当时记住了，过一段时间就会忘记，所以家长需要循序渐进，温故而知新！
68、给孩子反复的读一个故事，然后把孩子的手指着书上的字一遍一遍的读，长时间了也就会识字了。
69、拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏，妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去。
70、根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
71、购物识字等等。
72、如：“每”字加“木”是“梅”；“今”字加“、”是“令”字；“竟”去一横是“竞”字。
73、孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
74、招，管用！
75、把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。
76、表演动作识字
77、一、游戏识字法。孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。
78、根据字的间架结构相近或字音相同、相近，又或是相反意思来归类、对比。
79、利用做游戏的方法，教孩子认字。比如孩子喜欢玩沙子和石头时，家长可以把识字的卡片放在沙子里或者是石头下面，这样让孩子自己去挖掘，然后教孩子识字。
80、嗷嗷嗷娃睡着，娃娃睡着娘干活!
81、有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。
82、儿歌、顺口溜方便孩子记忆，而且朗朗上口，往往会印象深刻。
83、如：学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作。
84、全面剖析字体，可以看古人的开始造字方法和造字的意义，通过动画片，一些形象的好玩的东西来做，使孩子学习这个字并围绕这个字创作出一个小故事，激发孩子记住并且爱学字
85、利用顺口溜识字
86、如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁。
87、“闻”字：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
88、二、趣味阅读识字法。即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。
89、宝宝乖，宝宝好，大口喝奶喝个饱。喝完伸个大懒腰，一觉睡个大通宵!
90、扩展资料：
91、在语文识字教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字能力，体验识字乐趣。从而乐于识字，进而主动识字。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字，告诉孩子“三点水”表示与“水”有关，“足”字旁表示与“足或脚”有关。正确区分这些部首可以更好的掌握这些字。
92、可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
93、有些汉字，可能孩子特别熟悉，这时便可以通过这些字加一部分或去一部分得到一个生字，协助孩子记忆。
94、买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。
95、（1）阅读课外书识字
96、偏旁归类法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。
97、儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。
98、跟着音乐拍拍手
99、“腐”字：拆成广、付、肉。
100、熟字带生识字
101、猜谜语识字
102、一、想形象 有的汉字本身就是象形字。如：日、水、山等。这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，如：“果”字，它多像是个稻草人，上面的“日”是稻草人的头，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。
103、故事识字
104、对于一些动词，可以根据字意进行表演，增强对汉字的记忆。
105、（4）偏旁部首识字。可以换偏旁识字。如吹－－砍、门+人＝闪、哪－口＝那。
106、眼神的交流
107、情境识字
108、认名识字；
109、顺口溜识字
110、英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；
111、多读课外书，带拼音的，字要大一点的。
112、我们得先明白一个问题。一年级的孩子天性是贪玩。而识字这件事本身，对于天性好动贪玩的孩子来说是很枯燥的，他们不仅不懂识字有什么用，还被家长强迫的很不开心，特别容易产生抵触心理。
113、结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
114、（1）随文识字。（2）谜语识字。（3）儿歌识字。如“三人日下去春游。”（4）编顺口溜。如“有脚真开心，无脚直犯愁。”（5）谚语识字。（6）用反义词识字和在对子歌中识字。（7）游戏识字。
115、现在网络很发达，可以借助动画让孩子识字
116、课外识字
117、如果你家宝宝喜欢扔东西，家长可以有意识地给宝宝创造一个小游戏，为他准备几个乒乓球，在不远处放一个篮子，指引宝宝瞄准篮子“射击”，这小游戏能够很好锻炼宝宝的手眼协调能力哦!
118、有些生字可利用学过的熟字加一部分或去一部分变成一个新字。如：每加木是“梅”、蝌去虫是“科”……还有许多其他教学生字的方法，如通过画画教学生字，借助实物识字，动作演示识字，笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用，调动学生学习的自觉性、积极性和趣味性，培养识字能力。
119、如： “一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿（索）；三个人到二年一班去听课（奉）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。
120、低年级的课文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性强，读起来朗朗上口，再配上插图，图文并茂，最能吸引儿童，通过每篇课文的预习和学习，在课堂教学中抓住教材优势，讲识字、朗读、积累语言融合在一起，孩子能识记一部分的生字。
121、图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。
122、人体感觉识字；
123、其实在我们的日常生活中，教孩子识字的方法有很多，您可以根据您家孩子的自身特点来灵活运用，千万不要过于模式化。
124、小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来，不开不开我不开，妈妈没回来，不能把门开。
125、在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木字旁：大多是与树木有关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水有关联的字：如河、清、湖、海等，代表与动物有关联的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的动作有关联的字：如提、抬、挑、担等。这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学也能大体了解字义和读音。但也有个别字形旁与字义不符的，如学习“牺牲”这个词，学生知道字义是指为正义事业献出生命，有的学生提出：“老师，为什么这两个字是牛字旁呢？”我引导学生通过查字典得出：“牺牲”过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。
126、在识字教学中，单纯的识字会让学生感到枯燥乏味，可运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。
127、生活中学习汉字
128、爸妈可以多在家里播放一些活泼可爱的儿童音乐，和宝宝一起咿呀哼哼，跟着节奏摇头晃脑，甚至拍拍手来附和。音乐不但能给宝宝带来愉悦的心情，爸妈若能和宝宝一起跟着音乐打节奏，有助于宝宝的协调能力和肢体运动。
129、猜谜识字法。
130、常用的识字方法：家长买一些挂画，有配图的那种，从简单的独体字开始学习！
131、猜谜识字法 顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。
132、熟字带生字法。
133、指认学习身边的事物
134、，上山打老虎，老虎没打到，遇到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，12345!
135、部件识字法 所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
136、三、环境熏陶识字法。
137、学古诗，认字；
138、比较识字法。
139、学音乐识字；
140、在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。
141、利用幼儿故事教孩子识字
142、猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味---淡。会少离多---禽。
143、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。
144、讲故事识字法。
145、（3）象形识字。
146、在宝宝年幼的时候，不妨通过照镜子来让宝宝初步地认识“我自己”。宝宝对着镜子，起初他会以为镜子里面的是另一个可爱的小朋友，宝宝非常开心地对着“他”摆手或者微笑。但逐渐他会发现自己拍拍手时，“他”也拍拍手，怎么“他”和自己的动作会一摸一样呢?妈妈不妨跟宝宝指认说：“这就是宝宝你自己哦!”
147、一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，遇上小松鼠，松鼠有几只，让我数一数。
148、然后在纸上其他地方分散写着很多“人”字，让宝宝把人字用小手点出来，点的过程，眼睛注视，便指便读，“人”“人”“人”。
149、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；
150、（5）形近字识字。如“鸟－－乌、令－－今、问－－间”等。利用形近了，可以区别字形的异同，可以减少错别字。
151、感觉差异
152、笔画识字
153、“赢”字：拆成亡、口、月、贝、凡。
154、实物识字
155、宝宝能够很好地坐着的时候，你会发现他的手总是管不住，给他一个小玩偶或者小球，他就是随手一扔。你已经多次给他捡回来，他还是把他扔出去，在他看来这是一个很有趣的游戏。或许你家宝宝是在探索“万有引力”的奥秘呢!
156、读经典故事识字等等。
157、生活识字
158、一年级的孩子进入小学就会觉得学习枯燥无味，好多小盆友确实不喜欢识字。
159、吃东西识字；
160、“裹”字：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
161、拓宽学习渠道，汉字无处不在，生活很多汉字也可以让孩子学习，比如：大街上的广告牌，电视剧剧名，熟悉的动画片，零食上的字，家人名字，同学名字等等都可以学习很多字。
162、宝宝还没学会，但是他总是依依呀呀的有各种想法想要表达。尽管宝宝不懂得回答你，但并不妨碍你和宝宝之间的交流哦!家长在凝视宝宝的同时，不妨轻抚宝宝的手脚并和宝宝多说说话。父母的爱通过爸妈充满磁性的声音、温柔的抚摸让宝宝感受到，渐渐地，宝宝就会捕捉到你交流的节奏，不时地插入几句他专属的“言语”哦!
163、在一年里识字教学中，编口诀能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，比如：朋，两个月亮交朋友。闻：门里有只小耳朵。这样不仅能锻炼孩子的语言表达能力，也达到了识字记生字的目的。
164、课堂中寻找规律识字
165、小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱!
166、学生在生活环境中可以接触到很多汉字，引导平时留心观察，随时随地识字，也不失为一个课外的延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不少；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如：“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！
167、认物识字；
168、学儿歌，识字；
169、那么，我们怎么让孩子爱上识字呢。我们得尊重孩子的天性，不要用强迫式、任务式的教学方式，我们需要培养他的学习动机，这个学习动机可以是让孩子对识字产生兴趣，也可以是求知欲，还可以是好胜心，更可以是孩子单纯喜欢被表扬的感觉。
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