班级德育目标-通用100句
班级德育目标
1、热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感；自觉遵守社会公德和宪法、法律。
2、二是从班级管理层面，班主任通过多种形式有的放施地对班级学生进行德育渗透。
3、具有道德选择能力，包括对不同道德体系、思想体系的价值选择，对同一道德体系、思想体系中不同规范的选择。
4、学会珍惜生命，对现在拥有的心存感恩，保持积极、健康、阳光的良好心态。
5、关心学习。懂得学习的中学生的主要任务，学习既是自己的义务又是自己的权利；学习目的明确，学习态度端正，培养科学精神、科学态度，学习科学的学习方法。
6、具有现代意识，惜时守信，重视质量，讲求效率，优质服务等与发展社会主义市场经济相适应的思想观念，并能进一步树立和发展社会主义市场经济相适应的价值观念、公平意识、竞争意识、合作意识和改革开放意识。
7、德育目标是教育目标在德方面的总的要求。
8、树立劳动观念，积极参加劳动，有良好的劳动习惯，有较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。
9、一是，道德教育目标(包括公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标等)。
10、措施：建立班级卫生规范，要求学生自觉遵守，养成良好的卫生习惯；开展学生自我教育活动，引导学生制定学习计划和目标，提高学生的自我管理和自我约束能力。
11、品德践行能力
12、道德品质、思想品质、政治品质互相联系，互相渗透，尤其是思想品质应包括政治思想内容，思想品质和政治品质很难严格区分，故在目标的表述上将二者结合起来。
13、目标：增强学生的自信心和自尊心
14、拥护、热爱中国共产党。
15、总体目标
16、小学中高年级
17、具有对客观道德情境的情感体验能力，包括直觉情感体验能力（即直接感知一定道德情境的情感体验能力）、想象的情感体验能力（即对想象某种道德形象的体验能力）、理性的情感体验能力（即对一定道德观念、道德概念、道德理论的体验能力）。
18、三是，政治教育目标(包括爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标等)。
19、教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
20、本学期德育工作的总目标是：以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。
21、总之，我们所倡导的大德育就是全面的德育，全员参加的德育，全过程的德育以及德育方法的综合全面性。
22、四是法制教育目标。
23、德育目标有:思想、政治、道德准则或规范方面的目标；思想品德心理发展的目标；思想品德能力方面的发展目标
24、（三）思想品德能力发展目标
25、高中学段
26、关心他人，尊重爱护，帮助他人。
27、把自己培养成合格的建设者和接班人。
28、德育实施的序列应与思想品德形成发展序列相结合，循序渐进，因此在思想政治道德准则的教育目标的排列上按照道德──思想──政治的顺序。
29、热爱班级，爱护集体，国家利益。
30、了解学校，热爱党校，努力学习，为学校争光。
班级德育目标
31、做一个讲道德礼仪，讲文明的好公民
32、教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
33、三是全过程的德育。
34、小学低年级
35、初中学段
36、一是学校制定出德育实施方案，做出总体部署，从学校层面组织几次大规模的有意义的教育活动（包括共青团的活动）。
37、培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
38、有体验自己情感需要的能力，调节、控制自己情感的能力。
39、热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉；具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。
40、措施：组织亲子活动，加强学校与家长之间的联系，拉近师生家长之间的距离；加强家庭教育工作，让家长了解学校的德育工作和学生的表现，与学校共同合作，共同促进学生成长。
41、遵守道德，懂得生活，交往礼节。
42、德育应覆盖所有的教学活动，应覆盖所有的教育管理活动，在高校的教学服务、生活服务等服务部门倡导道德型服务，将“德言、德行、德风”贯穿于对教师、学生的各种服务活动中。
43、高校是育人的基地，人才的摇篮，德育对象主要是学生。为此，从学生的入学、学习到毕业，走入社会，都应该坚持“系统道德教育”。
44、知道学习对于自己成长的意义，知道认真学习是对老师辛勤付出的尊重。
45、确立关心环境的意识，保护环境。
46、诉诸于人们的“良心”和“道德信念”而“内得于己”、“外施于人”是德育方法的主要特点。因此，通过各种道德活动来提高学生的道德觉悟是德育的基本方法。
47、措施：引导学生积极参与班级、社团等集体活动，让他们感受到被认可和肯定的快乐；鼓励学生发表自己的观点，让他们感受到被尊重和重视的价值。
48、德育目标有：
49、具有共感能力，即从他人的观念感知某种现象或体验他人情感的能力。
50、能初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。
51、思想品德认识能力
52、（一）思想品德规范方面的目标
53、具有义务感、责任感、诚实、正直、关心别人、珍惜友谊、守信、自尊、自主性、积极进取、勇敢、乐观、毅力、自制力、好学、勤奋、刻苦、认真、爱惜时间、喜欢思考等良好心理品质。
54、道德规范方面的目标
55、关心他人，尊重、爱护、帮助他人。
56、有基本的民主意识与法制观念，知法，守法。
57、幼儿德育的目标是：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。
58、幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。
59、热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设。
60、总之，德育素养目标和措施应该是根据学生的年龄、特点、以及具体情况而定，需要注重具体实践和灵活性。
班级德育目标
61、养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。
62、懂得社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容，正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情，有振兴中华、建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。
63、在这里德育目标分类，是依据我们对思想品德结构的理解而划分为三个方面：①思想、政治、道德准则或规范方面的目标；②思想品德心理发展的目标；③思想品德能力方面的发展目标。
64、教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
65、有民族自豪感、自尊心。
66、德育素养是针对学生的道德品质、思想意识、行为规范等方面进行培养和提高的过程。下面是德育素养目标和措施的一些例子：
67、调节、控制自己行为的能力。
68、四是德育方法的全面性。
69、树立观念，积极劳动，良好习惯。
70、勤、礼、纪、爱、诚、创。
71、二是，思想教育目标(包括世界观教育目标、人生观教育目标和理想教育等)。
72、三是通过各学科教师，结合学科内容和特点潜移默化地渗透德育。
73、一3年级德育的目标：教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义得情感;树立基本得就是非观念、法律意识与集体意识;初步养成孝敬父母、尊敬老师、团结同学;讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌得良好行为习惯;逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的思想。
74、具有实际执行某种道德规范的能力，抵制不良诱因。
75、一是德育覆盖的全面性。
76、情感能力
77、（二）思想品德心理的发展目标
78、目标：促进学生与家庭关系的良好发展
79、我个人认为：把整体性德育目标要求贯穿大中小幼各学段，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
80、按照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》提出了分层次的德育目标。
81、目标：加强学生的自我管理能力和自我教育能力
82、具有把思想品德的知、情转化为行的能力。能对客观社会生活情境作理智的分析，有把一定的道德观念贯彻到实际行动中去的热情和意志，能将一般的道德规范、思想规范、政治规范化为具体的行动指令。
83、学段目标
84、德育目标十二字：
85、中小学教育中德育目标的实施主要从以下几个方面落实。
86、教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
87、工作目标及工作措施：
88、遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼节。
89、措施：组织学生参加义工活动，引导学生关注社会问题，帮助弱势群体，激发他们的爱心和责任感；讲授相关板块的知识，提高学生的社会意识和文化素养。
90、五是，心理教育目标。
班级德育目标
91、工作中以活动、言传身教等形式，培养学生们爱国主义精神，具有民族自尊心、自信心、自豪感，拥护共产党的领导和社会主义制度，使学生们具有环境意识、公民意时、法制观念、道德观念及服务于人民的意识;在日常的学习生活中逐渐养成遵纪守法、文明有礼、勤俭节约、关心集体、爱护公物、保护环境的良好习惯，培养学生具有自强不息、自我保护、明辨是非、竞争协作、抵制不良影响的能力。培养学生具有良好的思想道德素质和心理素质，使他们真正的做到“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”和“热爱知识、热爱科学、热爱大自然、热爱生活”。成为一名具有创新精神和实践能力的、对社会有用的人。
92、思想品德的知、情、意、行诸方面心理素质得到和谐发展。
93、师生道德关系是高校最基本的道德关系，但这种良好的道德关系的培育与形成，不仅需要学校领导的倡导，而且需要师生员工及各部门的广泛参与。
94、具有以道德思维为主，包括对人们之间道德关系、思想关系、政治关系，进行分析、综合、比较、抽象、概括的能力以及道德判断、道德推理的能力。也就是具有在实际生活中表现出的道德评价能力，对社会思潮的分析、评价能力，对社会信息的辨析筛选能力，对社会政治的定向能力，对行为后果的预测能力等。
95、二是全员参加的德育。
96、目标：培养学生的社会责任感
97、思想规范、政治规范方面的目标
98、相信科学，反对封建迷信和陈规陋习，有独立思考、实事求是、
99、勇于创新的精神。
100、六字德育评价体系是一个相互影响、共同实施的整体,确定德育目标,对学生进行勤劳俭朴、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法、创新意识等方面的教育。它集中体现了爱国主义、集体主义、行为规范教育、法制教育、诚信教育、安全教育等,是多年来遄台小学德育工作经验的总结。
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