师德师风自查自纠个人报告及整改措施百度文库-集合74句
师德师风自查自纠个人报告及整改措施百度文库
1、三、老师问题。不否认有个别老师，管理学生没耐心，甚至打骂学生，或者惩罚学生，存在职业道德问题。
2、(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而恰恰在这方面，我不太擅长，即使有，反思的范围也很小，反思的内容也不够深入。
3、随着市场经济的发展，外面的世界变得更加丰富多彩，率先致富的成功体验，让部分教师很难做到“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，教师的个人主义思想和一切向钱看的倾向在滋生、蔓延，价值观发生倾斜。不少教师在物质利益的趋动下，不安心教学，对教育教学工作应付了事，而对自己的专业技术职务、工资、奖金、科研成果的归属、著书立说的名次排列等表现出过分的关注和追求。物质利益的膨胀，不但造成学术科研成果的含金量下降，甚至还产生了一些学术不正行为，抄袭、窃取他人成果的现象时有发生，在社会上造成较大的不良影响。
4、有些老师拈轻怕重，追求自由主义思想。在课堂上不能调动学生，组织学生。对教育教学忽视，随意，无法按常规进行上课。
5、二、产生原因
6、常言说：活到老，学到老，还有三分没学到。这种精神对教师来说尤其重要。时代和社会要求每一位教师不断地学习，不断地用新知识充实自己，只有这样才能胜任教育工作。可是，少数教师不这样做，也不这样想。他们以为从拿到文凭那天开始，自己就是一位全能教师，以后再也不用学习了。这样，他们不读书、不关心教育动态，案头除了教材和教参以外，再难以见到其他书籍。每天往讲台上一站，眼睛总离不开“教参”，知识老化现象日益严重。
7、学校对教师除教学与科研之外的责任规定非常含糊，导致部分教师片面理解教师职责，误认为教师的职责只是讲好课，其他与己无关，课后也很少与学生接触，不与学生进行思想交流。甚至有少数教师不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，这种行为严重影响了学生的成长。教学关系是一种固有的不平等关系，教师不仅有丰富的人生阅历，而且拥有权威，其观点有时被学生当做真理来接受，因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。这种通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见，对于学校和学生的精神健1.事业心不强
8、老师没有职业道德规范。在上班时间，不能坚守自己的岗位。还有上课时突然接听手机。
9、一年来，本人处处严格要求自己。热爱本职工作，坚持学习教育教学理论与相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提高教育科研水平。积极支持领导工作，讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。
10、进取心不强。工作满足于现状，缺乏进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新的时候少，满足于现状，得过且过，要求只要不出纰漏就行了。
11、缺乏事业心，责任心。这个责任心，既是一个果，它同时又是一个因。所以，这是我们要注意的。
12、上进心不足
13、三是学校开展的师德师风评价材料，包括家长满意度，学生满意度，同行满意度的调查表及结果。
14、老师对学生不负责任，感到厌倦，对学生的管理没爱心、耐心、细心。还有些老师跟同事之间闹矛盾，不能很好的处理他们之间的关系，从而对工作造成影响。
15、一年来，关心国家大事，积极参加各部门组织的政治学习，通过学习切实增强了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，牢固树立和落实科学发展观。
16、教师这个行业，压力确实是很大，很辛苦。在这种高压之下，教师心理可能就会有一些失衡，教师的思想意识也可能会产生一些偏颇。3、由于各种因素的影响，造成了职业倦怠。职业倦怠的时候，人就好像干什么都提不起劲了，这时候，就不能够用道德规范来很好地约束自己，也会导致出现一系列的问题。
17、自我控制能力比较弱，自我调节能力比较差。怎么样面对各种压力，如何调节自己。在面对各种情境的时候，如何控制自己的言行，如何调节自己的心理，也是造成自己的不同行为表现的一个原因。
18、一是大气侯影响的原因。社会上拜金主义也渗透到校园，一些教师向钱看，导刽师德师风问题，二管理的原因，思想教育和制度有欠缺。
19、三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
20、其次是体罚变相体罚问题，尤其是变相体罚问题，伤害了学生的自尊心。
21、二、家长问题。老师为落实双减规定，作业布置少了，说老师不负责任，作业布置多了，说老师违背上级规定，动不动就向教育行政部门打投诉电话，告老师状。
22、(1)学习较少，不能很好地用先进的理念来指导自己的工作，工作方法不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方法缺乏灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，忽视了学生的主体性。
23、另外，还有接受宴请、红包问题等等。
24、一是有偿家教问题。这个问题喊了多少年，抓了多少年，整改多少年，就是不见效，成为老大难。
25、教师对工作感到恐惧,感到筋疲力尽,对学生变得漠不关心,对工作成绩不满意,牢骚满腹,玩世不恭,工作不能胜任,经常离开工作岗位,把工作时间当作周末和假期,渴求退休。原因大多数是因为教师是一种多压力的职业,收到多方面的压力也会导致老师师德以及心态方面出现问题。
26、三、注重举止，为人师表
27、在工作中还不够细致，有时也存在应付。
28、一、存在问题
29、七、遵守学术规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。
30、思想认识不够，政治学习笔记只是走走形式。
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31、师德师风出问题的原因有很多，主要是自身思想偏离教书育人的宗旨。再就是忽视了政治思想教育，对教育的法律法规没有明确认识。
32、师德师风出现问题的原因，主要在于老师本身意识形态的弦没有绷紧，对于工作纪律认识不够到位，没有很好地处理好小我与大我的关系。
33、学校对教师除教学与科研之外的责任规定非常含糊，导致部分教师片面理解教师职责，误认为教师的职责只是讲好课，其他与己无关，课后也很少与学生接触，不与学生进行思想交流。甚至有少数教师不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，这种行为严重影响了学生的成长。教学关系是一种固有的不平等关系，教师不仅有丰富的人生阅历，而且拥有权威，其观点有时被学生当做真理来接受，因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。这种通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见，对于学校和学生的精神健康是一种潜在的威胁。康是一种潜在的威胁。
34、师生关系较差，对学生不够尊重。
35、在工作中，经常遇到一些纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱秩序;还经常遇到一些完不成作业或干脆不做作业的学生，遇到这种情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思，其根源一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不足;二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。
36、十、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益
37、原因是多方面的。
38、二是学校开展的师德师风评比方面的材料，主要有相关的获奖证书评比结果和相关文件。
39、一是学校每学年的考核资料中都会涉及到师德师风的考核。只要没有被评为不合格，一般都认为师德师风合格及以上。
40、有点不思进取，对待工作不够主动，只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理，缺乏上进心。
41、八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
42、教师是人类灵魂的工程师，教师如果发现师德师风方面存在问题要及时制定修改措施，师德师风建设存在的主要问题，第一，教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够，第二，部分教师表率作用缺乏，第三，部分教师存在单纯的质量思想，育人意识淡薄，
43、教育关联千家万户，上述种种原因，导至师德问题频发。
44、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。
45、家校联系较少。不能主动的与学生和家长取得联系，争取得到家长的支持和配合，及时了解学生的动态，对学生对症下药。
46、二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
47、六、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
48、一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
49、对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。
50、学校不同，师德师风方面存在的问题不尽相同。就共性而言，学校师德师风方面存在的问题有
51、事业心不强
52、责任心缺乏
53、一、学生问题。老师不敢管学生是一个普遍存的问题。有的学生因家长过于溺爱，老师管不的，批评不的，稍一严格，回家告状，怪罪于老不好。
54、在平时的工作中，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的职业审美情感。
55、五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。
56、首先，学校的管理制度松懈，对老师的执行不强，使老师缺少岗位职责，以身作则的意识，还有对许多错误的人或事放任不管。
57、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。
58、四、存在问题
59、老师在这方面呈现主要问题有：
60、四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
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61、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。
62、(3)教研力度不够。只抓课堂教学,不善于总结、积累,很少写教研论文。由于思想上存在着等、懒、靠的情绪。教研，只是为了应付，根本其不到提升业务的作用。
63、一、加强学习，提高素质
64、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性,抓得不够紧。
65、老师的思想保守，没有开拓进取的精神。对自己的职业缺乏责任、紧迫。虽然老师听从上面教育部门的要求，但也有些老师进行有偿补课。
66、业务有待提高。
67、证明材料一般有以下几个方面:
68、二、积极进取，努力工作
69、对于学生的关爱不够。
70、还有学校只注重对教学水平的提高，忽略了对老师的师德师风的管理。
71、九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。
72、学校教育的目的、方向不明确，所以教育教学质量低。
73、缺乏事业心,责任心。
74、三是个人素质原因！
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