幼儿园小班连线题-30句优选
幼儿园小班连线题
1、正式开始谈话:
2、这个阶段的孩子，对数字的概念只是笼统的感知阶段，需要有一个参考的标准，才能进行判断。这个时候的家长，可以和孩子玩类似这样的游戏，比如家长手里拿着1个积木，对孩子说，再给妈妈拿一个，孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木，让孩子再拿2个。三点建议：（1）、不要急于求成；（2）、不要采用过大的数字，到5就可以了，过大的数字，孩子的笼统感应就很难了，只会让孩子对数字失去学习的信心；（3）、孩子不耐烦的时候，要转移话题，避免让孩子厌烦数数。
3、开场白：
4、第二点很重要，先说孩子的有点，（很多家长都喜欢听别人夸自己孩子，我们自己也一样，被人夸也会很高兴。）用词要恰当，不要用过于夸张的词语。
5、第三:说一些孩子在幼儿园的表现.比如这个孩子爱做游戏，但是吃饭困难，可以给家长说说。（某某小朋友在幼儿园特别喜欢活动课和手工课，就是吃饭的时候有些挑食，希望家长和我们一起努力，让孩子越来越好。）
6、了解孩子在家情况，包括优缺点；
7、接下来,赞美一下家里或小区环境，跟孩子热情打招呼，或以其他的形式表示见到孩子的喜悦之情。
8、首先你要介绍自己，简单明了。（我是某某小朋友的老师，今天来想和你们家长聊聊孩子）
9、敲门：热情的打招呼。例:您好,打扰你们了,我是***,这是***,需要换拖鞋吗?
10、教孩子比较数字的多少，切忌直接告诉孩子2比1多，3比2多等，而是用更具体的事物去比较，比如准备两堆饼干，一堆2个，一堆1个，让孩子判断哪个多，想要那个，然后再问孩子2个饼干多，还是1个饼干多，以此让孩子认识2比1多。等孩子熟练后，再用图画的形式（半抽象），过渡到抽象思维。
11、一、感知阶段
12、自评是否是高品质的陪伴;孩子平常的娱乐形式是等等。
13、经历第一阶段的训练，孩子已经形成基本的数感，这个时候教孩子点数，问题也不大，但再对孩子进行一一对应的训练，让孩子形成数与量的对应关系，会给孩子打下更扎实的思维基础，未来学习数学也会更容易，家长可以玩类似的游戏：准备几个盘子，分别放上不同的物品，比如饼干，香蕉等，再给孩子混在一起的物品，让孩子分别取出，放到对应的盘子上；熟练后。当孩子熟练后，可以再玩一些图画连线的游戏一一对应。
14、向家长介绍孩子在园情况（上课、学习、饮食、习惯、性格与孩子和老师等)
15、平常谁负责孩子的教育引导工作,孩子跟谁比较亲密，亲子陪伴时间大概有多少。
16、平常大家工作都忙，这次我们家访，主要是了解下孩子的在家的状态，跟您沟通一下这学期孩子在园里的一些进步.....
17、第三，数数
18、结合家长交流的结果,对孩子存在的问题提出解决方案等;
19、深入话题：
20、特别提醒：幼儿的抽象思维不完善，在教孩子数数甚至是其他数学知识的时候，可以设计故事、游戏作为场景导入，以激发孩子的好奇心和兴趣，再以具象事物的入手，过渡到半抽象，直至抽象概念。
21、第二，认数，
22、四、比多少阶段
23、以表扬鼓励为主，参考比例7：3
24、后主班找家长交流,随行老师可以做简单的记录家访内容。
25、第一，对数的理解，
26、二、一一对应阶段
27、三、点数阶段
28、用无线网比较好，因为无线网的网络较强，要使用比较稳定的，而且网络速度较强的网络，不要使用网络较差或者是连线无效网。
29、经历上面的两个阶段的训练，终于可以正式的教孩子点数了，事实上有上面的训练，孩子学会点数已经不是难事，只需要拿几个具象的物品给孩子演示一遍即可。比如准备三个积木，问孩子这是几个啊？孩子可能会乱说，也可能会一脸懵懂，家长只需演示一遍“我数数啊，1、2、3，哦，总共三个。”再给出2个积木，再提问孩子，孩子自然会开动脑筋思考，自己去数。当孩子学会对具象事物点数了，可以用图像等半抽象的事物继续锻炼，帮孩子打好基础。
30、第四，运用
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