小学数学听课评价意见及建议-集锦77句
小学数学听课评价意见及建议
1、内容延伸：小学数学听课评价应该紧密融合学生的认知发展特点，注重发现学生的思维误区和难点，并用针对性的方法帮助学生提高数学素养。
2、（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
3、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
4、小学数学教师的评课是真对小学数学课堂的总合性评价，基于小学数学不同于其它科目的特点，因此小学数学教师的评课也就不能与其它各科的评价标准完全一致，那么，小学数学教师应如何评课呢？主要表现如下几个方面：
5、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
6、（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
7、（3）能利用例题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
8、小学数学听课评语通常包括以下几个方面：
9、数学评课要有针对性。要结合数学课堂教学中的实例进行讲评，运用教育学理论去阐述，提出问题，指明改进的方向和措施，从而使执教者从中受到启发和教育;要抓住重点和特色进行评议，突出对优缺点的分析，使执教者能够认清自己的优势和存在的要害问题，以便尽快地加以改进和提高。笔者在多年的教研实践中经常会遇到这种情况，教师评课时，张三说一点，李四说一点，王五聊一点.....，各吹各的号，各唱各的调，点评只是蜻蜓点水，含糊其辞，无论评课的角度还是深度，都缺乏针对性。因此，教师在评课时要采取直接了当的方式，坦率地阐明观点，点出要害问题，千万不要含含糊糊，模棱两可。
10、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
11、（1）引课较好，考查学生的知识面
12、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
13、二、教学内容的选取：教学内容的选择要适合学生的年龄特点、符合当地的地域特点、以及学生对知识掌握情况；教师上课时是否能紧紧围绕本节课的教学目标进行教学；教学思路是否清晰，教学的知识结构有没有逻辑性，传授的知识是否具有系统性；另外，听课教师还要注意到本节课是否做到了传授知识与培养能力相结合了，传授的知识有没有错误等问题。
14、从教学内容方面评价，看教师是否根据小学生的认知特点，选择了贴近生活、有趣易懂的教学内容。
15、（6）拓展教学较好。
16、课堂上细节讲解不够。
17、（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
18、（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
19、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。
20、（2）教学思路较清晰；
21、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
22、（2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
23、运用方法、策略是否得力；
24、课堂活跃，气氛好。老师讲课，生动自然。孩子活跃积极。
25、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
26、解释原因：
27、在以后教学当中，要注意多互动，课堂加强练习，巩固所学的知识点。
28、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
29、从学生掌握程度方面评价，看学生是否掌握了数学知识点，是否能够熟练运用。
30、教师在提问问题时应该留给学生的时间长一点
小学数学听课评价意见及建议
31、数学评课是对一节数学课的客观评价。评课时要联系数学课程标准、教材内容和学生实际，注意运用教育学、心理学的原理去分析，评议的内容要准确，语言要经得起推敲。同时，评价的手段可采用定性与定量相结合的方式，使评价结论具有较强的说服力。在教研活动中笔者经常碰到这种情况，一般模式就是“如果这样讲是不是会更好”，简单的把自己对这部分的处理方案说出来，而不去解释或挖掘不同处理的根据，这样的评课事实上对授课者来说没有太大的益处的，是典型的低层次讲评，是缺乏科学性的。
32、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
33、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
34、数学评课用语优缺点及建议
35、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
36、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
37、同时，也应该注意培养学生的数学兴趣和能力，注重课程实际应用方向的教学。
38、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
39、教师示范少，学生没机会展示。
40、教学思路清晰，过程流畅。
41、语言表述和交流是否清晰有效；
42、听完了这次幼儿园的数学公开课，感觉还是非常不错的，幼儿园的公开课孩子们表现也很好，老师准备的也很用心，老师的教学方法非常值得我们学习，这次的公开课总体来说还是非常成功的。
43、对学生的带动性不够。
44、明确结论：包括正面评价和改进意见
45、二、客观性原则
46、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。
47、课堂气氛比较活跃，学生互动比较积极，学生积极参与小组讨论，合作探究。
48、（1）语速有点快；
49、四、探索性原则
50、要客观公正地评价一节授课，不管是执教多年的老师的课，还是初登讲台的青年教师的课，都要充分肯定成绩，看到不足，要用全面地发展的观点看问题，要采取实事求是的态度客观地反映教师课堂的真实情况。对每一个环节作出恰当的评议。在教研实践中，往往走入两个极端，对名师或老教师的课，由于受权威心里的影响，很多老师是盲从或不好意思说，而在年轻教师面前，又多少有点摆老资格，以追求完美的心态，事实上形成了群而攻之。这都违背了评课的客观性和公正性。
51、（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语习题）让学生获得自信；（2）建议：（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好
52、三、针对性原则
53、（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
54、把数学评课活动当成研究问题的媒介，看成进行教育科研的园地，这是数学评课的一条重要原则。在评课中可以探索怎样实施素质教育，怎样落实课程标准，怎样运用现代教育教学观念改革教学方法等。评课是学术研讨，要充分发扬民主，各抒己见，不要搞少数服从多数，更不能采用行政手段“统一认识”。评课时要多提启发性问题，不要轻易下定性结论，让大家在民主平等的氛围中大胆发表各自的见解，以达到互相学习，取长补短，共同提高的目的。评课会应是评议讨论会，不要开成评判会。
55、从课堂管理方面评价，看教师是否能够有效管理课堂秩序，让学生在良好的环境下学习
56、一、教学目标的确立：小学数学课应具有数学的特点，因此，教师对教学目标的确立，是否有根据大纲的要求、教材的特点和学生知识水平确立的教学目标；是否有体现小学生对知识的掌握到什么程度的要求；有没有确立本节课应培养学生的哪方面的能力，如对图形的观察能力、对计算题的计算能力、对应用题的分析解答能力、对空间图形的想像能力等等。
57、小学数学教学怎样评课
58、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
59、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
60、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
小学数学听课评价意见及建议
61、从教学方法方面评价，看教师是否采用了适合小学生的教学方法，是否能够引导学生主动学习。
62、互动和合作是否积极参与。
63、请让我来回答一下你的这个问题吧，幼儿园数学公开课听课评语可以这样写:老师上课语言亲切，能够关注到每一个孩子。老师的教学思路也很清晰，课堂气氛十分活跃。
64、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
65、（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
66、科学性原则
67、听了老师的数学课，我感觉到在学生带动性方面还能够做的更好。希望老师能够在课堂上多以提问互动的方式来和孩子交流。这样孩子们也更容易有代入感。
68、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
69、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
70、教学设计可以说比较理想。
71、教师能面向全体同学，激发学生的深层思考和情感的投入，鼓励学生大胆质疑，大胆猜想，独立思考，引导学生能用自己的语言阐明自己的观点和想法。
72、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
73、兴趣和动机是否合理调动；
74、教学设计合理，重难点突出，生动有趣，符合教学要求。
75、（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
76、知识点理解深度和运用灵活度；
77、能够调动学生学习积极性，板书不规范，建议书写规范以使学生从小养成良好习惯。
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