蔡元培先生的教学格言-132句优选
蔡元培先生的教学格言
1、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
2、〔中〕韩愈《师说》
3、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
4、知识就是力量。——培根
5、言必信，行必果。——孔子
6、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
7、凡学之道，严师为难。
8、夫子循循然善诱人。
9、三人行必有我师。——孔子
10、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
11、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。
12、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
13、教育之根味苦，教育之果味甜
14、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
15、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
16、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
17、〔中〕《礼记·学记》
18、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
19、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
20、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
21、“教育是人类进步的阶梯。”——阿尔伯特·爱因斯坦
22、经师易遇，人师难遇。——司马光
23、“教育是开启未来的钥匙。”——本杰明·富兰克林
24、人之患在好为人师。
25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
26、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
27、〔中〕《论语·子罕》
28、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
29、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
30、行是知之始，知是行之成。——陶行知
蔡元培先生的教学格言
31、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
32、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
33、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
34、闻道有前后，术业有专研。
35、“教育是一种投资，它不仅会带来经济回报，还会带来社会的回报。”——比尔·盖茨
36、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。
37、问题的提出
38、学者必求师，从师不可不谨也。
39、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
40、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
41、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
42、关于教师教育的名言
43、学问无大小，能者为尊。
44、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
45、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
46、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
47、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
48、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
49、对于【老师】的至理名言
50、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
51、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
52、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
53、师者，人之模范。——杨雄
54、〔中〕《·离娄上》
55、原因：《新课程·老师》2015年第04期
56、圣贤诸行无常师。
57、“教育是引导人们走向光明的灯塔，而不是照亮他们脚下的路。”——约翰·弥尔顿
58、不耻相师。
59、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
60、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
蔡元培先生的教学格言
61、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
62、教育植根于爱。——鲁迅
63、模范比教训更有力量。——希腊
64、“教育不是填满一个桶，而是点燃一把火。”——威廉·巴特勒·叶芝
65、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
66、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
67、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
68、学而不厌，诲人不倦。——孔子
69、〔中〕《论语·述而》
70、这个名言引领着教育者去发挥他们的创造力和想象力，让教育更有意义、更有价值。
71、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
72、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
73、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
74、对于老师經典的名人名言
75、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
76、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
77、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
78、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
79、讼吾过者是吾师。
80、温故知新，可认为师矣。
81、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
82、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
83、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
84、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
85、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
86、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
87、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
88、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
89、示范作用，推动教学相长。
90、门生不用不如师，师不用贤于门生。
蔡元培先生的教学格言
91、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
92、〔中〕陆佃《省试策问》
93、老师是人类的生命工程师。——斯大林
94、〔中〕《·为政》
95、所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
96、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
97、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
98、“教育是一种光荣的职业，因为它能够改变人的生活和未来。”——尼尔森·曼德拉
99、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
100、“教育是一种力量，它可以改变世界。”——尼尔森·曼德拉
101、以诚动人，以责律已。
102、惟必有见识，方可出任教育。
103、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
104、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
105、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
106、〔中〕陈确《闻过》
107、以下是一些关于教育的名人名言：
108、“教育的目的不在于灌输知识，而在于培养人格。”——爱因斯坦
109、对于教师教育的至理名言
110、“教育是人类心灵的食粮。”——亚里士多德
111、三人行，必有我师
112、有名人曾经说过“教育不是填满桶，而是点燃火焰”，这意味着教育不应该是机械地向学生输入知识，而是应该激发学生的兴趣和热情，让他们主动地去探索知识。
113、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
114、问学必有师，讲习必有友。
115、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
116、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
117、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
118、“教育的目的不在于让学生在考试中取得好成绩，而在于让他们成为有思想、有品格、有创造力的人。”——约翰·杜威
119、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——（俄国）别林斯基
120、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
蔡元培先生的教学格言
121、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
122、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
123、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
124、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
125、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
126、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
127、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
128、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
129、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
130、关于老师示范作用的名言-名言
131、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
132、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
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