一年级小学生简短感言精选32句
一年级小学生简短感言
1、写日记是对孩子表达能力的重要的途径。根据自己孩子的学习，现在教学速度要比过去快了很多，孩子的语言表达能力包括两方面，一是口头表达，二是文字表达。写日记是将这两方面结合起来的很好的方式。就是让孩子从口语说出来，到用文字的语言表达出来，并且在写日记的过程中做到声情并茂，是让孩子对语言，尤其是文字语言的锤炼的很重要的途径。
2、写日记是让孩子增加对外在和内在的关注。孩子喜欢的是新奇，每件事都喜欢，但可能喜欢的时间都不长。浅尝辄止的体验需要用记录的方式加以深入体会，让他在记日记的过程中，把原来没有发现的东西发掘出来，比如情绪感受、事物的细节等等，这对孩子的观察和感受能力的提高非常重要。
3、一年级的孩子，他的日记写法可以灵活多样，可以是音频、视频、绘画涂鸦、文字（包括拼音），有时哪怕是只有他自己可以看懂的符号都行，我们更加应该看重的是这个过程和这个动作。在孩子写完日记后，不要忘记和他一起分享心情、感受，让这个写日记的过程变得快乐；当然，也不能强迫孩子把写好的日记拿给你看，要尊重孩子的隐私。
4、写日记首先要让孩子养成认真观察生活的习惯，习惯养成了能力慢慢就会有的。让孩子先说就是根据孩子现有能力去引导孩子观察生活，用生活练观察，实物实景好内化，生活之中说写话，沃土植根满园花。
5、一年级的孩子写的不一定是＂日记＂，而是练笔＂。对于孩子的成长益处多多。
6、非常感谢悟空邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
7、该还是不该听起来就有点强迫的意思，小孩的很多行为都是会学习向父母学习的，试问孩子该不该写日记，你们家长的该不该呢，自己要是最不到的话，不能强加在孩子身上。重要的是还是引导，想方法把孩子的兴趣引导在这方面来，他自然就会去写，久之成习惯了，家长的目标就达成了。在学习方面，家长最好还是要做到言传身教，不然作为家长翘着腿在玩手机，让孩子去学这学那的，不科学的。想要孩子优秀，最好的方式就是父母陪着一起秀。
8、个人觉得，一年级的学生，在当代教育模式，考试制度，考试内容的影响下，需要以写日记的方式练习，侧重点可以放在词汇积累，句式应用，以及阅读分析这些方面。
9、写不写日记是一种形式，但教会孩子去观察和体会生活，在模仿和探索中获得自己的人生体验确实必要的一种习惯和能力。从小培养这种习惯，孩子会有探索欲望和探索精神，有专注力和韧劲。至于日记，用它来作为一种输出方式就好。
10、另外，在这里分享一下我认为写日记很比较的几个观点，这也是我结合自己的孩子的实际情况体会出来的。
11、所以，鼓励孩子从小养成写日记的习惯是非常重要且必要的。
12、我认为从小开始写日记是绝对有必要的。我从孩子学前班的时候，就鼓励孩子把每天的经历写成日记，不过，那个时候他认识的字不多，所以开始的时候，是让他记“视觉日记”，也就是把一天的经历用画图的方式记录下来，画画是孩子的本能，只需要告诉他如何记录是根本没有问题的。后来，随着孩子识字量越来越多，就逐渐让他在画图记录的同时，把一些字写上去，逐渐变成图文并茂的日记。
13、可以写！
14、重要的是，每天坚持。不要用大人的方式去要求孩子，练笔的方式多种多样，可以给孩子买一个便笺本，让他(她)给爸爸妈妈写信，哪怕一句话两句话都行，心里想什么就写什么，这样家长既能掌握孩子的心理状态，又能通过指正语句表达中的错误让孩子运用文字的能力一天天提高。
15、首先，对于刚上一年级的学生，认字尚不太多，拼音也才刚刚起步，这个阶段可以鼓励孩子用绘画方式来表达自己的所见所闻所感。等到一个学期快结束时，那么孩子就会用简单的文字加拼音来表达了。
16、写日记是检验孩子学习成果的一种方法。无论是一年级的孩子，或者是更早的孩子，在学校里学到了一些字和词，甚至是句子，家长可以引导着孩子把所学的用到写日记中去，用所学的字词来形成一段文字，这本身也是对孩子理解所学的检验。
17、我觉得父母有时间辅导，孩子也愿意当然可以让孩子写。
18、写日记是让感受到“存在感”。从孩子很小的时候，时间管理的培养就非常必要了。一个孩子有时间观念，并能够自己做好时间的规划和使用，对于孩子的未来至关重要。而孩子的时间观念需要到10岁左右才有比较成熟的程度。在此之前，写日记就是让他把看不见摸不到的时间与行为做事结合起来，感受到时间的存在，每件事用多少时间，从何时开始，持续多长时间，几件事的顺序排列如何，等等，都是对孩子时间观念的培养。
19、这个不能用该不该来提问，小孩子心智是不成熟的，很多东西都不是自主的想法，如果说家长想让小孩从小培养创作能力，一定要去引导，而不去强迫。
20、应该鼓励孩子去写！
21、我是一名在职教师，对这个问题，我的建议是：不该让一年级孩子写日记。
22、让孩子多阅读，学以致用。
23、我们目前生活在一个快节奏，知识爆炸，时事变化飞速的自媒体时代。以前写文章都是通过纸质的媒体，要经过自己投稿，编辑审稿的流程，通过了才能被录用。在那样的环境下，有很多富有思想、文笔优秀的文学爱好者会因为种种原因被限制或被埋没掉。
24、在我的教学实践中，我是先让家长们培养孩子的观察和表达能力，从孩子能够做到的与习作有关的环节入手。首先鼓励孩子敢说，然后引导孩子会说。在引导孩子会说方面，先粗说一条线（流水帐），然后细说一个点，最后扩展到说好一整面。
25、这是一个很好的习惯，一方面可以提高孩子的记忆能力，另一方面可以锻炼孩子的专注力、语言组织能力、对事物的认知能力！
26、我的经验是两点：一是可以养成每天记录的良好习惯；二是可以提高孩子用文字语言归纳和表达的能力。
27、一年级孩子注意是学拼音识字，写日记要求过于高李。会让孩子摸不清头脑！好比一个初中生，要求他去用自己的知识发明一根火箭，这不现实的。
28、记得八月十五，老师布置了一个作业。就是孩子说，父母写的作文，题目是我家的中秋节。晚上到家让孩子说，小家伙可高兴了，从早上睡醒起床开始，说到吃过晚饭。我就按他说的写，写下来看了看写了3页。我去，几百字了。但是没有中心，就是一天的流水。这样的对以后没啥帮助。
29、但是一定要告诉孩子不要记流水，把自己认为重要的事（开心的，不开心的等）写下来。
30、但可以让孩子口述每天发生的事情！这是日记的一种变式，可以尝试！
一年级小学生简短感言
31、一年级的孩子确实不适合写日记，因为写作不仅需要一定词汇量的积累，还需要有条理的进行表达，这样一个缜密的思维过程，对于一年级的孩子来讲是很难完成的。
32、而如今，互联网发达，自媒体盛行，很多喜爱文学写作者都可以写自己所喜欢的东西，发表自己的观点，也能让更多的读者看到并从中受益，同时也捧红了许多草根作家。
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