与众不同的我教案【74句文案】
与众不同的我教案
1、二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
2、活动设计背景
3、师：这两条鱼一样大吗？
4、幼：表示有问题。
5、活动目标：1、尝试用捏塑法塑造大象。2、学会观察，大胆创作，体验亲子陶艺活动的乐趣。准备：1、通过多种途径认识、了解大象。2、大象图片，陶泥、工具等。过程：一、以谜语导入，激趣引题“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”二、看图说说大象的特点小结：大象是陆地上最大的动物，它的身体像堵墙，四条腿像柱子，耳朵像蒲扇，尾巴像辫子，还有能干的长鼻子，有的大象还有两根长而尖的象牙。三、亲子讨论“如何做大象”1、集体交流2、教师示范捏大象（1）身体要壮——用大块的椭圆形泥团做身体，并在泥团一端捏出大象头。（2）四腿要粗——直接在身体下面拉出四条象腿或搓四个较粗的泥柱粘接。（3）耳朵要肥——用泥片做成扇形粘接在头部的两侧。（4）长鼻子、尖象牙、细尾巴可以用粗细不同的泥条制作。（5）用刻刀挖出大象的嘴。3、讨论“如何做出与众不同的大象？”（提供姿态各异的大象图片给幼儿启示）。（1）让身体动起来——鼻子的变化、腿的变化、头的变化、尾巴的变化等。（2）相关事物添加——大象吃香蕉，人骑在大象上，在大象身上装饰好看的花纹，如：印度大象身上的盖毯，大象驮东西，大象在洗澡等。（3）象组合——象妈妈和小象、象的一家、象群等。四、亲子制作“小猴和小象”五、展示、欣赏。
6、把握各种动物的主要特征及其动作。
7、四、幼儿听录音,完整欣赏故事。
8、（2）让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事？，再次欣赏儿歌。（3）教师提问：“猴子把大象的背当做了什么？小猴又把大象的鼻子当做了什么？向幼儿介绍儿歌中的比喻手法，帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
9、幼儿阅读大图书一遍。
10、（1）教师：“今天有两个小动物要来我们班做客啦，小朋友们想跟它们做朋友吗？”引出主题《小猴和大象》，鼓励幼儿积极参与讨论。
11、理解故事内容,学习小动物的问话。
12、大图书一本，小图书人手一本。
13、交流与导入。
14、教学过程
15、幼：有两条。
16、领会每个人都拥有与众不同的优点。
17、幼儿用书、教学CD、猴子、大象图片、儿歌大范例
18、《小猴和大象》中班语言教案
19、师生共同阅读，分析理解大图书。
20、自制字卡：猴、、甩、卷、
21、三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。
22、幼：它们在吹泡泡。
23、为什么我不能？
24、师：谁有问题？
25、教学重点、难点
26、幼：这是书的封面。
27、（出示大图书封面）
28、幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。
29、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
30、一、设计思路我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅...活动设计背景
与众不同的我教案
31、幼：不一样，一条大一条小。
32、活动过程
33、五活动结束
34、识字游戏
35、师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？
36、教师准备:大图书、光碟、大字卡
37、本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
38、欣赏儿歌
39、幼：我看到小鱼。
40、师：还记得问号是什么意思吗？
41、（3）鼓励幼儿根据儿歌创编动作，边模仿边念儿歌。
42、师：有几条？
43、本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。
44、重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的
45、引疑激趣。
46、（1）教师有感情朗读儿歌一遍，引导幼儿回答问题：“儿歌的名字是什么？儿歌里有谁？它们是什么样子的？”
47、(一)活动目标：
48、一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。
49、教学反思
50、（2）展示图片，利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特征。教师提问：“小朋友，你们见过大象吗？见过猴子吗？大象的身体大大的像什么呀？它的腿又高又圆像什么？它的耳朵扇呀扇像什么呢？它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么？小猴子跳上跳下真调皮它又像什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，大胆想象并用语言表达出来。
51、（2）鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情，教师发放幼儿用书，播放教学CD，让幼儿有感情的跟读儿歌。
52、(二)活动准备：
53、幼：小鱼的泡泡里有个问号。
54、游戏一、看谁答得快。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑。风挡在身后，放动感音乐，快速出示字卡，情幼儿抢答字卡上的字，抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴以此鼓励幼儿大胆举手抢答。
55、师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？
56、学念儿歌，引出生字
57、幼儿准备:小图书人手一份
58、师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？
59、师：小朋友，这是书的哪里？
60、一、设计思路我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，本次活动所选的故事“为什么我不能”文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。所以我将采用先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。
与众不同的我教案
61、幼：小鱼的泡泡有个尖尖。
62、幼：对。
63、活动准备
64、(三)活动过程：
65、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
66、师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。
67、教学准备
68、活动目标
69、二、活动设计
70、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。
71、师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？
72、幼：是小鱼有问题。
73、（1）教师出示儿歌大范例，让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌，认识并理解新字词：猴、象、甩、卷、滑，教幼儿读两遍。
74、游戏二、袋内字卡。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说：“点豆豆，点点点！”当说到最后一个字时，手停在哪个字词卡上就请幼儿集体认读该字词。
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