关于鼓励的作用汇总28句
关于鼓励的作用
1、说明有压力又有激动，还是积极向上的意思
2、鼓励是正能量，对被鼓励的人来讲，是一种积极的促进的力量。
3、鼓励学生的个性，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。有一个叫李学艺的同学，文化成绩不是很好，课堂上特别好动，我找他谈过好几次，可没过多久，他又犯了。记得那是秋季开学初的一天，我第一次领同学们到校园里去画风景，我在巡回指导时，发现李学艺同学既没有吵闹，也没有去影响别人，而是埋头画画，一脸的专注，于是，我走近一看，呀！他的画与众不同，其他同学都用了蓝色去画天空，唯独他用了很多种色彩，看上去一点也不单调，非常漂亮。于是，我问他：“为什么你把天空画的五颜六色呢？”他愣了一下，有些惊讶地看着我，然后紧张地说：“我认为天空不应该是单一的色彩，阳光也是有色彩的。”接着，又埋头画起来。于是，我摸摸他的脑袋，微笑着看着他，很友好、很肯定地说：“我觉得你画得很很有个性，很漂亮，与众不同！”他手中的笔停了一下，偷偷看了我一眼说“我很喜欢画画。”接着，我把他的画拿到前面展示给同学们看，并鼓励了他的想法。当同学们也对此发出赞叹，并将惊讶的目光投向他时，我发现他眼中闪出从未有过的光芒！同学们继续作画时，我又走到他身边，俯下身，轻轻地说：“你是个爱动脑筋的好孩子，画又画得那么好，如果学习上态度再认真些，那你肯定会是一名优秀的学生。”他不好意思地点了点头。后来，我欣喜地发现，我讲课时，他听得很认真，还积极开动脑筋，大胆举手发言。不管他回答得是否完整，我都会面带微笑，耐心地倾听，对满意之处，表示赞赏；对有错误的地方，及时加以引导。从此，课堂上，时常能看到他开心的笑脸和专注的眼神。
4、没有压力就没有动力，适者生存，物竞天择，压力能够使一个人突破自己的极限，达到比以前更高的水平，同时开扩自己的视野，懂得释放自己，做出更优秀的成绩
5、请不要吝啬鼓励，因为鼓励是春风，它使人温馨和感激；请不要小看鼓励，因为鼓励是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。最后，由衷地希望我们的老师在工作中及时有效地发挥鼓励的作用。
6、可以让人更加努力，有信心
7、激励是对人的潜在能力进行开发，它不同于对物质资源的开发，无法通过精确的计算来进行预测、计划和控制，因而具有其自身的特点。
8、激励的对象是有差异的，人的需要也是不同的，而且是多方面的，从而决定了不同的人对激励的满足程度和心理承受力也是各不相同的。这就要求对不同的人要有不同的激励手段。
9、有压力才有动力，人往往是有惰性的，有了压力就会想法挣脱压力，加强自身能力，学习，加油，提升自己，激励自己
10、激励的功能：
11、激励是一个持续反复的过程。激励是一个复杂的过程，将会受到多种复杂的外在因素、内在因素的交织影响，而且这种影响作用并非是即时的。
12、激励通过人们的需要或动机来强化、引导或改变人们的行为。人的行为来自动机，动机源于人的需要，激励活动是影响人的需要或动机，从而对人们的行为进行强化、引导或者改变。从本质上说，激励所产生的人的行为应是主动的、自觉的，如果激励不能改变人的内心状态而仅仅是被动的行为，是无法达成其既有的目的的。
13、激励的特点：
14、但这种鼓励要基于事实，否则就会流于吹捧，要么会使被鼓励的人产生虚荣心理，要么会让被鼓励的人感觉虚伪，不去珍惜，以致反感。
15、提高免疫系统：生病时，压力会促使身体产生荷尔蒙，来对抗给身体造成的威胁。生病初期，即身体最虚弱，最需要帮助时候，这种压力尤为有效。
16、以家人为例，鼓励尤为重要。家人之间，往往因为爱之深，责之切，有点恨铁不成钢的意思，出发点固然是好的，但张口就是指责，批评和要求。这种家人之间的毫不顾忌的出口伤人，最打击人的自信。试想，在家里都没人认可的人，怎么可能有自信在外面的人群里昂首挺胸，不甘人后？
17、由激励产生的动机、行为不是固定不变的，它们受到多种主客观因素的影响，在不同的时间、不同的场合，其表现必然不同。因此，必须以动态的而不是静止的观点去认识和观察这一问题。
18、有压力才有动力，适当的压力能够激发人们的斗志，有助于提高工作效率，攻破难关。
19、无论采取何种激励行为都是为一个现实的、明确的目的服务的，因此，虽然激励是每一位管理人员要完成其管理任务所必须牢固掌握的必修课，但是任何希望达成某一目的的人都可以将激励作为一种手段。
20、激励的目的是使人的潜在能力得到最大限度的发挥。但人的潜力不是无限的，它受生理因素的制约，也受人的自身条件的限制。不同的人，他们可能发挥的能力是不同的。所以，激励不能超过人的年龄、疲劳程度和能力(胜任的能力)等生理的限度，而应该是适度的。
21、自信是一个人做事成功的基础，而鼓励则是使学生获得自信的有效途径。任何人包括我们都有一种想听到鼓励的愿望，更何况他们只是一群初中的学生。他们目前正处于青少年时期，就更有一种强烈的渴望，需要重视、需要鼓励、需要成功。那么，这就需要教师的鼓励与表扬，引导他们产生战胜自我的勇气，获得自信。这样，他们才有成功的可能。
22、鼓励倡导个性解放，是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。要求教师要看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。只要能让鼓励发挥它的力量，就不仅能使课堂充满活力，而且还使学生的人生充满信心，终生受益。
23、所以家人之间，彼此的鼓励尤其重要。一个人那种最初的“我能行，我真的很棒。”的自我感觉的产生，就是来自家人之间的彼此鼓励。
24、鼓励是通往上游的道路……！
25、良好的个性是孩子们的闪光点。我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地给予鼓励，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。
26、激励以人的心理作为出发点，激励的过程是人的心理活动过程，而人的心理活动不能凭直观感知，只能通过在其作用下的行为表现出来。
27、让记忆更敏锐：偶尔的压力让人注意力更集中，能够提高人的回忆能力，在考试或工作汇报中起到积极作用。但就像其他事情一样，一定量的压力确实有帮助，若压力过大或压力持续时间过长，会让思维停滞，给回忆知识带来困难。
28、是的，有压力才有动力。
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