因材施教是谁提出的-集合27句
因材施教是谁提出的
1、子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
2、③有教无类：不管什么人都可以受到教育。成语出自《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类”。
3、子曰：“闻斯行之。”
4、因材施教的意思：因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学。
5、是的,因材施教是孔子的特点但不是他说的,是朱熹总结的,但也可以算是出自孔子
6、苏格拉底在讲学或辩论时并不直接向学生传授具体的知识，而是通过对话或提问来揭露对方在认识上存在的矛盾，引导他们发现存在于他们头脑中固有的知识，这种方法称为“苏格拉底法”、“苏格拉底问答法”或“苏格拉底助产术”。
7、“因材施教”的近义词：对症下药；“因材施教”的反义词：一视同仁。
8、因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
9、苏格拉底法的主要特点是通过教师与学生的对话来引导学生获得对事物的正确认识。由于这种对话是在日常的教学环境中进行的，它不是建立在教师向学生强制性灌输知识上，而是建立在教师与学生从已知到未知、从具体到抽象的平等的共同讨论的基础上，它有助于激发学生的学习积极性，促使他们主动地参与探究学习活动，亲自发现知识。从这个意义上说，苏格拉底是西方最早提出启发式教学法或发现法（即因材施教）的教育家。
10、“因材施教”最早是由孔子提出的，这是孔子在教育上的主张之一。“因材施教”是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
11、西方最早提出因材施教的是苏格拉底。
12、所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。
13、子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
14、②因材施教：指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出处：清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”
15、子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
16、子路问：“闻斯行诸？”
17、孔子原话如下：
18、（白话文释义：按一定标准分成门类，针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。）
19、因材施教”的意思：根据这个人的性格及特性给予相应的符合他的教育方法及知识。“因材施教”的出处：清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”
20、学而不厌：勤奋学习而不感到满足。诲人不倦：教诲学生从不倦怠。学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。语出《论语·述而》，孔子自谓也。
21、出处：《论语·先进篇》
22、冉有问：“闻斯行诸?”
23、公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
24、成语典故
25、《论语述而篇》
26、①学而不厌,诲人不倦
27、孔子说：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。
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