高三班主任经验交流【优选26句】
高三班主任经验交流
1、在这个过程中，师生关系起着至关重要的作用。如何处理好与学生的关系，除了在生活中积极关心和尽己所能帮助学生之外，还需要尊重学生、鼓励学生。一、尊重学生希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，班主任要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。俗话说：“情不通则礼不达”，教育需要爱的情感，需要对学生有满腔的热情。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油然而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。二、鼓励理解学生教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。鼓励学生，理解学生就会使师生关系愉快。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的鼓励教育，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够理解学生，同时也要鼓励学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。例如：在数学课堂上每当讲解难题时、充分给学生讨论发表见解的机会，对于不同的看法我总是鼓励的态度。使每一个学生的积极性都能积极的调动教学。但学生的个性由于多方面原因存在着较大的差异，这就要求教师平时应注意观察学生的个体差异，要利用各种机会和学生沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。例如我班的王首元在周六休息时与他的父亲闹别扭，离家出走，家长周一抱有一线希望来看看他来没来上学，看到家长六神无主的样子，我积极想办法，在晚上放学前找到了王首元，先让家长领回家休息，第二天，我用了三节课做他的思想工作，了解思想动态，他从小惧怕他父亲，又反感父亲的粗暴，进而憎恨父亲，想到要报复父亲，偏激一时不想上学，针对这个特殊的学生，我以一个朋友的身份做耐心的思想工作，我帮他分析心理的病态，鼓励他用正常的方式与父亲沟通，还与家长协调，经过半个学期的工作，取得了非常好的效果。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。三、严格要求，严中有度尊重学生、信任学生，并不等于对学生放任自流，对他们自身存在的错误视而不见。尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误，班主任对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现，真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。三是严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。单纯地命令、禁止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比较理想。四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。努力达成亦师亦友的师生关系，会使我体会到教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上，为学生的一生奠基。（姜艳）
2、随着高考的临近，学习成绩两级分化严重了，在模拟考试中，成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁。尖子生成绩较好，情绪懈怠。
3、采取措施：科学备考，进行面批面改，进行谈心交流与沟通，做孩子们的知心朋友。
4、②经常找学生聊天，了解情况，不只是批评教育，就单纯聊天。
5、向老教师请教取取经2、和学生保持一定的距离，严而不威。
6、亦师亦友的师生关系班主任作为班级的管理者，最终目标是创造一个和谐的班集体。
7、⑥高三后期，男生赶上来的速度比女生快，最后高考我们班也是平常成绩一般的男生甚至比平常成绩较好的女生考的好。所以对成绩一般的同学要多加鼓励。女生比较容易有情绪方面的问题，对女生要多加疏导和关心。
8、方法：做思想工作，稳定压倒一切，减缓心理压力。抓心理，矫正心态，挖掘潜能。
9、首先应该跟同学们打成一片，做学生们的知心人，答疑解惑，为学生高考保驾护航。
10、如何让学生保持一颗积极进取的心去面对高考，非常重要。
11、不足之处：由于学生基础差，底子薄，管理难度大，而班主任缺乏狠心，不愿得罪学生，总是护犊子，不敢处理学生，包容学生太多，导致学生玩手机多，熬夜多，上课注意力不集中，伪学习的多。
12、真诚管理，保持主流方向。个别的刺头，管理力度以不影响班级方向为准。
13、进行限时间训练，与名校联考，同学校冲刺阶段管理相一致，上下一盘棋，做好评卷与指导改错的监督。
14、首先自己一定要以身作则，然后多抓一下学生的日常作息，另外的话要严格规范他们的行为
15、其次是尊重学生，循序善诱，让学生信服，始终斗志昂扬，为自己未来奋斗。
16、④了解学生家庭情况，当时我们班有个同学妈妈手术，班主任每天中午带他去医院看他妈妈。还有一个同学身体不太好，性格也怪怪的，应她妈妈请求，班主任每天监督她喝牛奶。
17、⑤高三阶段容易焦虑，就不要给学生太多压力，其实知道学的同学自己会给自己压力的。所以班主任的主要作用应该是舒压。
18、身为曾经的高三生，以学生视角来答一下吧。
19、做好激励与表场，多发现孩子们的闪光点，大力表扬。
20、③学会开玩笑，适当放松班里环境，偶尔给放个电影等。
21、①很多无关痛痒的事就不必抓着不放了。当初我们班的小情侣，老师也没有再管了，只要大家能保持学习氛围，不过分就好。
22、改进措施：首先安装监控和摄像头，用证据处理学生，与家长沟通，一起去严惩违纪的学生。
23、高三学生接近成人了，他们的思想也比较成熟了，已经不是表扬和鼓励哪么简单，当然适当的肯定是必要的，最主要的还是实话实说，最好是能够触及学生心灵深处的东西。要让学生放下包袱，放松心情，摸索适合自己的学习方法，尽上自己最大的努力为人生理想拼搏就可以。
24、平等对话、放松心情、注意方法、尽力而为。
25、其次：耐心做好差生的转化思想工作，经常谈心，召开主题班会，鼓励差生发言，树立自信，多口头表扬。
26、第三：进行对手挑战赛和分组合作比赛：让全班学生两两评比；再分成7个小组，组与组捆绑比，让每个学参与，由组长管理手机，相互监督，实行扣分。
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