数学听课记录优缺点及建议-集合53句
数学听课记录优缺点及建议
1、优点可以从以下几个方面来评价，一跟学生的亲和力好，二师生之间的互动情况，三关注所有学生面向全体，课件制作是否直观。
2、听了老师的数学课，我感觉到在学生带动性方面还能够做的更好。希望老师能够在课堂上多以提问互动的方式来和孩子交流。这样孩子们也更容易有代入感。
3、对分数的分类叙述不规范。应分为真分数和假分数。带分数是假分数的另一种表示形式。
4、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
5、总体上看,整节课充分体现了新课改的思想:课堂教学目标的确定与达成都很好地体现了三维目标的有机结合。教师改变了传统的教法,从天平的平衡与不平衡引出等式,通过教师的引导,根据老师提供的天平图,模仿写出等式,再把这些学生写出的式子进行分类,从分类中的得出方程的意义,展示了学习的过程。学习的整个过程符合儿童认知发展的一般规律。学生有生活的经验,很自然地去掌握新知。
6、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
7、本节课王老师充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。
8、建议:如果在课堂再多一些甜美的微笑就更好了，会使学生更轻松，课堂氛围会更活跃。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
10、课堂活跃，气氛好。老师讲课，生动自然。孩子活跃积极。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、利用多媒体课件演示，灵活地处理和利用教材。通过多媒体的演示吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。如在讲解X+3=
13、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
14、教师示范少，学生没机会展示。
15、缺点的话可以从以下方面来评价：可能练习过多，老师讲的过多，嗯亲合力不够，组织教学无序。建议增加师生互动。觉得有用的话就点赞吧。
16、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。
17、教学思路清晰,过程流畅。
18、课堂上细节讲解不够。
19、主讲教师:王侠
20、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
21、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
22、这个方程时，热米拉老师用课件动态的演示了天平两边同时减少
23、在新授过程中，王老师没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。
24、听完了这次幼儿园的数学公开课，感觉还是非常不错的，幼儿园的公开课孩子们表现也很好，老师准备的也很用心，老师的教学方法非常值得我们学习，这次的公开课总体来说还是非常成功的。
25、首先我们来说一下数学老师讲课的优点。数学老师习惯用粉笔在黑板上一边写一边讲。它的优点就是便于和同学们一起交流，与同学们进行互动。这样同学们理解其问题来会比较简单。比较生动，这样有利于大家对知识的掌握，缺点是没有用到电脑ppt。
26、注重提炼解题的方法。在小结时，热米拉老师与学生一起总结了用等式的原理解这类方程的方法。(这是本课的教学难点)同时教师再次用课件演示，突出强调两点：其一是解方程的依据是什么；其二是注意解方程的格式。突出了这两点，为以后解稍复杂方程做准备。
27、教师精心设计了复习旧知识，情境导入，比较归纳，阶梯练习等教学环节，采用了多样性的教学方法，关注学生数学学习的抽象过程，关注学生的生活意识，通过教师精心引导，学生自主探索，小组合作交流等启发式和探究式的教学方法，使学生在思考中获得了数学知识，特别是新课的导入部分，介绍长江以及长江干流水质污染的数据，激发学生的环保意识，在数据研究中把书本知识与学生的日常生活联系起来，使学生感受到数学源于生活，运用于生活，体验到了数学的使用价值。
28、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
29、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。
30、数学老师讲课的优点和不足分别有哪些？
数学听课记录优缺点及建议
31、《约分》评课稿
32、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
33、对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅；教学设计严谨，语言简练；对教材理解全面、深刻。
34、新课的起始，首先回顾复习了求两个数的最大公因数和分数的基本性质，为下面的学习最简分数和约分的方法做好铺垫。
35、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
36、在题目的设计上，从基础训练到综合训练，都符合学生的年龄特征，充满趣味性，把孩子拉入到游戏中，从而让学生在快乐中巩固本课的所有知识点。
37、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
38、教学设计可以说比较理想。
39、对学生的带动性不够。
40、个方块，这时天平仍平衡。从而得出这个方程的解是X=6。
41、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
42、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
43、上课的声音响亮，可以看出是认真的备课了，与小朋友之间的互动频繁，并且调动小朋友的学习积极性，从而让他们明白自己是需要努力才能够学会知识，缺点就是讲课的时间太短，应该让学生多做一些习题，从而让他们的基础知识更加牢固，学习成绩提上去
44、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
45、教学思路清晰，过程流畅。
46、王老师设计的练习题的也是由浅入深，形式多样。既复习了新知识，并让学生在练习中有所提升，组织学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。
47、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
48、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。
49、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
50、在讨论约分时，教师给学生留有思维的空间，鼓励方法的多样性，可以逐步约分，也可直接用最大公因数越，然后再后续的学习中自主选择最优化的约分方法。使学生理解约分的意义，并在一步一步的尝试解决的过程中，自己感悟约分的方法，从而理解约分的方法和重点。
51、《解方程》一课有以下几个亮点。
52、评课教师:丁春燕
53、平易近人，亲和力强，教态自然大方，过度语言运用自如，课堂整体感觉很好。对1和0有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了解决。重点不够突出，“互为”应多多强调，倒数的定义应让学生在理解的基础上说出来效果更好。
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