校长教育格言精选精选140句
校长教育格言精选
1、行动原则
2、点评。点评指对文章或人物、事物指点评论，表达自己的观点、看法、建设、意见等。
3、“合成”应该是系统化的合成，关键是合作、合力、合成，成就事业，成就他人，成就自己。
4、【简介】列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
5、.该知道的知道，不该知道的甭打听。
6、积累原则
7、四、校长专业化发展的需要
8、要让你的管理显得自然,
9、教育对一个人成长成才成就至关重要，但是教育不仅仅是学校教育，教育是一个系统工程和综合生成，包含个人、家庭、学校和社会。
10、不断告诉自己某一件事,即使不是真的,最后也会让自己相信。
11、学习，是人类进步的阶梯。不学则退。一个人停止了学习，就停止了进步，停止了成长。校长不学习，他的生命力在萎缩，创造力在减退，影响力在消失，学校也就放慢了前进的速度。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。一是带着问题学习，做到有的放矢，学以致用；二是围绕大事和大问题去学，不能漫天撒网，平均用力，捡了芝麻，丢了西瓜。
12、“动心”就是在激发调动师生的积极性和创造性上下功夫，信念比指标更重要，愿景比管控更重要，有向下的共情共鸣才会与向上的引领相辅相成。用实实在在的作为和进步凝心聚力，一级做给一级看，一级带着一级干，行为表率最能动心助力。
13、.优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。善意需要适当的行动表达。
14、师资是根本，师资这个“根本”需要滋养、培育、促进、成就、幸福。
15、校长本身就是一名思考者。我们在广泛涉猎过程中不要忘记思考，不要盲目去做事情，更重要的是学会反思，学会思考，力求事半功倍。新教育实验发起人朱永新教授曾经说过：成功者总是善于思考，边工作，边学习，边思考，不断地总结工作方法，调整工作节奏，反思是成功者的重要品质；失败者也忙忙碌碌，辛辛苦苦，可是由于偏离了方向，往往南辕北辙，做无用功。
16、“三比”就是比文化、比境界、比幸福。
17、校长们可以有意识培养如琴棋书画等某一方面的兴趣爱好，以点带面，由此及彼，触类旁通，广泛接触相关的人，了解相关的事，学习相关的知识，进一步提高人文素养和艺术修养
18、“有发展”即自身要不断总结反思、学习提高，有行者无疆的追求，适应现实、勤奋进取、创新发展，善于在实践中总结反思，在学习中感悟升华。
19、“固本”就是要建立一个科学民主的管理机制和体制，制约是为了规范，激励是为了促动，引领是为了成就，三者相辅相成、和谐统一。
20、要自信，绝对自信，无条件自信，时刻自信，即使在做错的时候。
21、第二节充满人文关怀是求真、至善、臻美的校长之魂
22、你战胜苦难，它就是你的财富;苦难战胜你，它就是你的屈辱。
23、提升生存能力，即向上。教育让人认识自然、认识社会、认识自己。生存能力是一种向上增长的力量。《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出，在培养学生基本知识和基本技能的过程中，要强调关键能力的培养，尤其是认知能力、合作能力、创新能力和职业能力这四个关键能力，这实际上就是给学生以自我成长发展的能力。
24、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。
25、（二）四项基本原则：思考原则、行动原则、积累原则、用心原则
26、党的十九大报告指出：坚持以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，加快发展更加公平、更高质量的教育。教育是国计、也是民生。要将教育发展与国家发展的现实需求、民族振兴的长远目标结合起来，紧扣新时代中国特色社会主义要求，加强对教育现代化的顶层设计，坚持把人力资源作为第一资源，把人民满意作为第一标准，把提高教育质量作为教育发展的生命线，把促进教育公平作为国家基本教育政策，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而自然科学、人文社会科学和艺术知识，是人全面发展具备的基本知识和素质之一。
27、寂寞空虚无聊的时候看点杂志，听听音乐，没事给自己找事干，可以无益，但不能有害。
28、校长们要与时俱进，创新学习的形式。校长要浏览网站，建立自己的博客、微博，加入相关的QQ群，建立微信群，及时了解动态。
29、.不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
30、教师的价值在于传道、授业、解惑，传道是最高境界。我坚持这样的主张：做校长要御道有成、御术有效。每到一个学校，就会因地因时制宜，把自己的管理理念和学校的办学传统、办学理念有机融合并积极实践。管理好一所学校，关键是把握好六个字：动心、固本、合成。
校长教育格言精选
31、.少吃零食，多吃水果。
32、尊重人生成长的权利和尊严，成就人类的丰富和多彩。
33、我国著名教育家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“真”道出了做人最本质的要求，“真”道也了教育最本质的要求。校长要做一名“真”人，求真的人，追求真理的人，真抓实干的人。求真是为人处事的起点，是教育的起点，是学校工作的起点，也是成为合格校长的起点。
34、营造以幸福为主题的育人环境氛围；打造以班级为“幸福主战场”的育人阵地；建设有“幸福德育思想”的教师队伍；给予学生自我管理一个幸福的支点。
35、昨天的你，成就了今天的你；今天的你，又成就明天的你。我们不断学习，是使自己不断增值的过程，是使自己不断成长的过程。
36、校长们要“博观而约取，厚积而薄发”。要静下心来积累知识，积攒能量，积淀文化，为以后的发展做好充分的准备。
37、学会忘记一些东西，那些痛苦的、尴尬的、懊悔的记忆，为阳光的记忆腾出空间。
38、作为校长，要了解自然科学知识，在科学理论与方法指导下不断地认识事物的本质，遵循自然的规律，把握事物的规律，按照事物发展的规律办事，不唯上，不唯书，只唯实，只唯真，实事求是，求真务实。
39、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》
40、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
41、（一）读书
42、我所理解和主张的教育的根本价值和意义在于“三个提升”和“两个促进”。“三个提升”指教育提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命价值；“两个促进”指教育促进社会发展、促进人类美好。
43、走进名胜古迹
44、第三，学校是土壤和阳光，学苗在这里吸收着教育土壤里的营养，进行着“光合作用”，在各自生动地成长；
45、环境是保障，校长要营造外部环境与改善内部环境相结合，建立“坦诚、简明、和谐”的人际关系，宣传和践行“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的理念，克服“文人相轻”，追求“和谐致美”的境界和状态。
46、.与人协商而不产生摩擦，是有待学习的一大课题。
47、成功=坚定的目标+科学的方法+勤奋的行动。没有行动，说得再天花乱坠也没有任何用处。行动是成功的开始，等待是失败的源头。
48、第二，家庭是根基，每个人的人生奠基都源于家庭，每一个人都深深地打着家庭的烙印，尤其是在意识和行为方面，可以说家庭奠定了品质之底色，家长是孩子的第一任教师，也是终身教师；
49、这些名言和名句都激励着我们继续探索前行，发挥自己的优势和潜力，成为国家和社会进步的一份子。
50、走进艺术殿堂
51、有一句名言说得好，一个好的校长就是一个好的学校，对于这个观点，我是非常赞同的，因为一个校长的理念，决定了一个学校的理念，一个学校的办学方向，而这个学校的理念，办学方向就决定了这个学校的学生的未来。所以我们要培养有独到见解，有超前理念，有改革创新精神的校长队伍
52、（二）聆听
53、回顾自己做校长的经历，我经历了做校长的“三段论”：无奈的坚定，责任和尊严，热爱和享受。目前的状态是“热爱和享受”。管理一所学校，要因势利导、顺势而为，用本真的教育理念和美好的愿景去引领，用踏实的创新实干去成就。
54、教育是这样一种高尚的事业，它让每个投入其中的人都拥有超乎名利的财富，都能赢得尊严和自豪。但是回顾和品味现实，又让我不得不想起古波斯诗人鲁米的诗句，‘经年累月，复制他人，我试图了解我自己。我们天生都生有双翼，但我们却甘愿在泥土中匍匐前行，行如虫蚁。你说你已经耗尽了自己，然而你想象一下，有谁不是同时处在烟雾笼罩之中。’”
55、教育的价值和意义是什么
56、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》
57、今天的校长不应该唯分数论，不应该唯成绩论，校长应该将知识转化为素养，让人文关怀成为校长的灵魂，成为学校的灵魂，成为教育的灵魂，成为每一个人的灵魂。今天的校长不应该是冷冰冰的人，应该是一个“大爱”的人，应该是一个富有爱心的人，一个有温度、有暖度的人。今天的校长，不应该脱离对人的关怀，应该是一人富有人文关怀的人，这是中华民族振兴、国家富强、社会进步、人民幸福、学校发展、师生成长的需要。
58、.人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。
59、第四，社会是空间和环境，人的发展是受社会影响的，人的成长和成就需要客观条件和机遇，也需要在社会中实现和证明。这四个方面应该各尽其责，相辅相成，各美其美，美美与共。
60、育人文化营造渠道：
校长教育格言精选
61、一、文化进课堂，课堂是主阵地；
62、写作。写作指有意识地使用语言文字写文章和创作文学作品。
63、作为教育者，应该尊重和遵循教育规律，做适合学生的教育，即有教无类、因材施教，把学校的文化，特别是学校课程做得丰富且优质，让学校的土壤肥沃，阳光灿烂，使每一颗有着发展潜能的种子幼苗，在学校里从容本真地发展，天天向上，人人向善。
64、好校长要具备“五有”“三比”
65、不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
66、只有校长心中有教师，教师心中才有孩子。校长要站得比教师更高、更远、更远广，才能引领教师成长，教师要站得比孩子更高、更远、更广，才能引导孩子。因为校长是“教师中的教师”。我们要求教师教育孩子以身作则，同样，校长引领教师成长也需要以身作则，率先垂范。
67、（六）动笔
68、善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。
69、例如，清华大学校长邱勇曾说过：“教育是改变命运最好的途径”，这句话鼓舞着无数学子的奋斗之路；南开大学校长童世平曾说过：“让每一个南开学子拿出智慧和勇气，为民族伟大复兴不懈努力”，这句话凝聚着南开人的使命感和责任感。
70、.忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。
71、一、一个中心和四项基本原则
72、用心原则
73、企图说服不用大脑的人,是徒劳无功。
74、教育他人应该先从自己做起，教书育人，第一应该懂得人文地理典故，知道怎么做人，怎么做一个有道德有知识力量的人，可以让学生多阅读课外书冀，多增长知识。
75、三、文化文艺演出、广播、沙龙，营造沉浸式文化环境；
76、不要想太多，尤其是负面的想法，定时清除消极思想。
77、敢于尝试新事物，敢于丢脸，热爱丢脸，勇于挑战。年轻时多犯几次错误，有好处。但能一步到位的，一次就对的，就别出叉
78、二、校园文化专栏、板报、长廊，营造浓厚育人文化氛围；
79、二、终身广泛学习的方法
80、二、走进人文社会科学知识，做出价值判断——至善
81、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》
82、校长要做一个“有心人”，事事留意、处处留心，身体力行，广泛涉猎，不断丰富自我、完善自我、发展自我。
83、学校的发展有四个重要的因素，生源、师资、管理和环境。生源是基础，师资是根本，管理是关键，环境是保障。
84、【简介】孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产党，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。
85、四、师德师风建设，教师文化素养提升，这个最关键！
86、一、走进自然科学知识，遵循自然规律——求真
87、第一，个人是种子，每个人都有自我独特的生存基因，都有自身独立生长的能量，也有一定的自觉和自愈的能力；
88、聆听是一种单向输出，对话就是双向输出。对话应该是民主的、平等的，是你我双方各自向对方敞开精神和彼此接纳；对话还应该是互动的，因为只有通过互动才能将我们共同感兴趣的话题指向深遂、新颖和富有启发性。
89、世纪后半期，世界教育出现了两个错误的倾向性问题，工具理性主义和流水线作业方式，这让教育的价值和意义大打折扣。教育需要用思想和成就提升其品质，用本真和致美彰显其高尚。基础教育要以人为本，成就学生有意义、有价值的人生，让学生成为担责任、做贡献、求发展的公民。
90、.风云十五军中骄子校园精英谁与争风。
校长教育格言精选
91、没有人天生就会成为一名优秀的校长。成为求真、至善、臻美的校长的必由之道唯有学习，唯有终身广泛学习。
92、管理好一所学校，要把握这六个字
93、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》
94、.感到晚了的时候其实是最快的时候。
95、关于教师的名言有：
96、“三个提升”是以人为本的，但是教育不仅仅是以人为本，还应该以社会为本。苏霍姆林斯基说，“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”在我看来，教育还要有“两个促进”，要促进社会的发展，促进人类的美好。
97、（五）观看
98、剑桥大学校长名言【一】
99、教育包含个人、家庭、学校和社会
100、第三节终身广泛学习是求真、至善、臻美的校长之道
101、校长要成为理论与实践的结合者，行者和悟者的统一，还要用智慧和哲学的思考去启迪师生和激励师生。做了多年校长，我认为好校长要具备“五有”“三比”。“五有”即有思想、有境界、有才学、有能力、有发展；“三比”即比文化、比境界、比幸福。
102、学校营造育人文化，校长首先要改变自己，广泛涉猎自然科学知识与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识，才能改变教师，从而改变学校。
103、有因为各个校长都有自己的名言和名句，这些名言和名句都蕴含着他们对教育、学术以及学生发展的见解和思考。
104、“至善”，出自《大学》一书：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是说大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。“止于至善”是一个人为人处事达到的最高人格境界或者说最高人格理想。
105、剑桥大学，校长是杜思齐，名言有：
106、三、走进艺术知识，提高艺术修养——臻美
107、世界投资之神巴菲特有句名言：“世界上最聪明的人是最舍得给自己的大脑进行投资的人！”一个人最大、最聪明、最长远、最有效、最实在的投资就是投资在自己的大脑上，使自己不断增值，实现自身价值。
108、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》
109、（七）运用网络媒体
110、（一）一个中心：以学习为中心
111、在学校中，校长的地位、作用、性质决定了校长一定要具备正确的、科学的价值观，并用正确的、科学的价值观引领学校发展，实现自己人生价值的同时促进学校师生的发展。作为校长，要了解人文社会科学知识，学会对研究对象做出价值判断，在实现自己人生价值的同时又惠及润泽教师、孩子、家长的生命成长，推动学校、社会的发展，做一个“止于至善”的人。
112、提升人的生命价值，“穷则独善其身，达则兼济天下”。我们的学生应关注祖国的命运，与祖国同甘共苦，我们的教育思想是使每个学生的才智和心灵都投入关于祖国的每一本书上，投入到字里行间中去。
113、剑桥大学校长名言【二】
114、摘抄。摘抄指从阅读的文章中摘要抄录语言优美、值得品析的词语、句子、段落。摘抄是一种加强语言和知识积累的行之有效的方法。
115、结交“两个朋友”： 一个是图书馆，一个是运动场。 到运动场锻炼身体，强健体魄。 到图书馆博览群书，不断的“充电”、“蓄电”、“放电”。
116、二、提升学校内涵发展的需要
117、读书，是对话思想、生成智慧的过程。作者将自己的思想、观点融入文字中，我们要细细体味，领略文字的魅力。校长不仅要读专业书，更要广泛涉猎各种书籍，充实自己。阅读自然科学、人文社会科学、艺术等书籍之时，就是学校营造育人文化的起点，就是成为合格校长的起点。
118、所谓“有境界”，当校长必须有为国育才的理想，济世报国、悲天悯人的情怀，有甘于奉献、成人之美的境界，有时候有境界才有魄力；
119、三、引领教师成长的需要
120、（四）行走
校长教育格言精选
121、【简介】陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
122、教师要专业化，校长更应该如此，因为一个好校长可以成就一所好学校。相对于教师专业化发展，校长专业化发展要求更高、更严。
123、提升生活品位，即向善，教育给人良知和品质。古训说，“腹有诗书气自华”。中国传统文化告诉我们，人读了书，知了事，明了理，要有一定的品位。我主张，在当今社会可能更需要的是“为富要仁”，富者要仁义，要仁爱，不能肆意恣意；为贫一定要坚守住人性基本的格局和操守，一定要为有尊严的人生去努力奋斗。
124、作为校长，要放下架子、蹲下身子，聆听孩子的心声、教师的心声、家长的心声，不断改进工作方法。包括听讲座、听广播、听音乐、听课。
125、（八）培养兴趣爱好
126、“有才学”即透彻理解和准确把握教育规律，有较丰厚的专业学养、人文素养、实践经验；
127、五、提升个人素质的需要
128、【简介】玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。
129、校长是方向者、决策者。校长的方向决定了学校内涵发展的方向，校长的高度决定了学校内涵发展的高度，校长的深度决定了学校内涵发展的深度，校长的力度决定了学校内涵发展的力度。学校营造育人文化应该以对孩子的关怀、利于孩子的成长为前提，而主动权就在校长手中。
130、在艺术创作或艺术欣赏、艺术鉴赏的实践中，校长要有发现美的眼睛，感情美的心灵，逐步积累一些相应的艺术欣赏与表现的知识，树立健康的审美观念，培养高尚的艺术修养，在审美过程中寻美、鉴美、赏美、臻美，从而达到美好的境界，做一名臻美的校长。
131、思考原则
132、一、办好人民满意的教育的需要
133、学校管理，就是管人理事，要做正确的事并正确地做事，如：明确目标和方向，理念引领、思想激励，御道有成，御术有效。
134、.要让你的管理显得自然，
135、走进名人故居
136、生源是基础，但不唯基础论。这要求教师不能简单地以分看人，要看全面、看发展；不能简单地基础否定，要尽责显能，要看潜力，找可变因素。
137、【简介】苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
138、（三）对话
139、“有能力”即有科学管理和专业引领的能力，有社交、公关能力和营造良好内外环境的能力；
140、【简介】徐特立（1877年2月1日—1968年11月28日），又名徐立华，原名懋恂，字师陶，中国革命家和教育家，湖南善化（今长沙县江背镇）人。他是毛泽东和田汉等著名人士的老师。被尊为“延安五老”之一。
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