我的教育格言精选183句
1、学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
2、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
3、经师易遇，人师难遇。——司马光
4、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
5、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
6、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
7、关于老师示范作用的名言-名言
8、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
9、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
10、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
11、教育格言很多，不同的老师欣赏和喜欢的格言也因人而异，作为一名中学教师，本人喜欢的格言有：
12、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
13、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。——王润生
14、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
15、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
16、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
17、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
18、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭
19、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
20、健康是幸福的主要因素，锻炼是健康的重要保证。[苏格兰诗人]詹•汤姆逊
21、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
22、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
23、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
24、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
25、门生不用不如师，师不用贤于门生。
26、教育资源只要你用心，就会有。
27、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
28、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”
29、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
30、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
31、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
32、教育，是太阳底下最光辉的职业，因为他照亮了所有的学生，也照亮了自己。
33、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
34、在平凡的生活中追求卓越。
35、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
36、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
37、学而不思则罔，思而不学则殆
38、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
39、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
40、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
41、有健全之身体，始有健全之精神。若身体柔弱，则思想精神何由发达。——（中国教育家）蔡元培
42、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
43、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
44、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的神圣使命。
45、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
46、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
47、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
48、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
49、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
50、四、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
51、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
52、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
53、五、教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力努力再努力！
54、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
55、三、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
56、以诚动人，以责律已。
57、关于教师教育的名言
58、学问无大小，能者为尊。
59、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
60、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
61、权不在大，唯公则灵。
62、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
63、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
64、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
65、扬黄牛精神，做平凡工作。
66、人之患在好为人师。
67、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
68、夫子循循然善诱人。
69、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
70、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
71、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
72、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
73、〔中〕《论语·子罕》
74、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
75、三人行，必有我师
76、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
77、、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
78、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
79、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
80、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
81、〔中〕《论语·述而》
82、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
83、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
84、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
85、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
86、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
87、对于教师教育的至理名言
88、慈父慈母=教师。
89、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
90、在教育中守望快乐，享受幸福。
91、惟必有见识，方可出任教育。
92、一、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
93、讼吾过者是吾师。
94、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
95、温故知新，可认为师矣。
96、问学必有师，讲习必有友。
97、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
98、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
99、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
100、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
101、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
102、圣贤诸行无常师。
103、〔中〕《·为政》
104、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
105、原因：《新课程·老师》2015年第04期
106、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
107、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
108、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
109、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
110、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
111、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
112、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
113、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
114、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
115、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
116、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
117、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
118、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
119、〔中〕陆佃《省试策问》
120、不耻相师。
121、〔中〕陈确《闻过》
122、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
123、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
124、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
125、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
126、闻道有前后，术业有专研。
127、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
128、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
129、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
130、对于【老师】的至理名言
131、〔中〕韩愈《师说》
132、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
133、学者必求师，从师不可不谨也。
134、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
135、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
136、二、你种上许多绿植想让它们给你带来阳光可它们也只是索求者呵跟你一样
137、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
138、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
139、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
140、问题的提出
141、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
142、与智人同行，必是智慧。——谚语
143、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
144、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
145、凡学之道，严师为难。
146、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
147、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
148、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
149、教育之根味苦，教育之果味甜
150、模范比教训更有力量。——希腊
151、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
152、老师是人类的生命工程师。——斯大林
153、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
154、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
155、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
156、、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
157、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
158、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
159、示范作用，推动教学相长。
160、〔中〕《礼记·学记》
161、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
162、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
163、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
164、用爱打开学生心灵的窗户。
165、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
166、凝聚人民的力量共同深化改革。人民期盼是改革之源，群众支持是改革之基。所谓：知政失者在草野，政之所兴在于顺民心，政之所废在于逆民心，得民心者得天下，失民心者失天下。唯有以人民为核心听取群众心声，解决群众矛盾从而谋划改革思路，制定改革举措。这样，才能提高改革决策的科学性，才能确保改革取得实效。
167、容忍学生的缺点，肯定学生的观点，发现学生的亮点，弘扬学生的优点。
168、学习改变生活，知识改变命运。
169、教书育人，不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。
170、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
171、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
172、对于老师經典的名人名言
173、〔中〕《·离娄上》
174、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
175、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
176、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
177、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
178、思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼营养药物，健康恢复快哉！——臧克家
179、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
180、讲台，我人生的支点;学生，我终生的爱恋。
181、使教育过程成为一种艺术的事业。
182、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
183、孟子和荀子分别以"性善论"和"性恶论"为教育思想的道德基础.在教育方法上孟子强调由内而外,"反求诸己"的自我教育;而荀子强调外在的礼义教化,"隆礼","尊师".他们教育的目的都是为了实现儒家的。
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