教育格言经典语录大全242句
1、（《老子》）J己所不欲，勿施于人。（论语）兼听则明，偏信则暗。
2、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克、吐温
3、（曹操）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊）流水不腐，户枢不蠹。
4、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。
5、（罗梅坡）靡不有初，鲜克有终。（诗经）敏而好学，不耻下问。
6、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
7、而孩子未来的发展跟教育又息息相关，所以做教育的应该有一份使命感。应该清楚地意识每个孩子都是独一无二的。
8、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
9、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
10、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
11、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
13、（刘勰）察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）差以毫厘，谬以千里。
14、意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。
15、我们体贴老人,要像对待孩子一样。——德歌德
16、（宋·叶适）光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
17、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
18、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
19、建国君民教学为先——《礼记学记》
20、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
21、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
22、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
24、【具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人】教育是一种影响，人格是一种熏陶。一个具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人。他对人世的看法，对名利的看法，对生活的态度，对学习的理解，对事物的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭策，他坚强的意志、恒久的毅力、敬业的品质、纯净的内心、都将了无痕迹却又清晰鲜明地印刻在学生的心头。
25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
26、孔子说："学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”
27、诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》（上卷》北京出版社1983年版，第592页。
28、（刘彝）多行不义必自毙。（左传）E尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
30、只有辛勤的耕耘，才能结出丰硕的果实！——寇连梅
31、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
32、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）
33、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
34、今天你敬老,明天人敬你。
35、（文天祥）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）吃一堑，长一智。
36、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
37、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
38、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
39、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
40、抓养成，促导学，求发展。
41、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
42、（汉乐府《长歌行》）百学须先立志。（朱熹）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
43、（杜甫）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
44、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
45、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
46、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
47、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
48、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
49、我国著名的教育学家的名言警句2
50、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
51、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
52、（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
53、（岑参）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。
54、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
55、教育植根于爱。——鲁迅
56、（《资治通鉴》）见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）见义不为，非勇也。
57、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（王安石《伤仲永》）
58、（论语）江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）金玉其外，败絮其中。
59、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
60、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
61、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
62、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
63、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。
64、（元曲·争报恩）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
65、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
66、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
67、（《三国演义》）H海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（古诗诗话）海内存知己，天涯若比邻。
68、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
69、窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。（《三字经》）
70、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
71、兴办老年教育,满足老年需求,陶冶老年情操。
72、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
73、（孔子古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）观众器者为良匠，观众病者为良医。
74、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
75、第二，每个孩子对于一个家庭来说都是独一无二的，他是这家庭的希望，是这个家庭的未来。
76、（《战国策》）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子）G感时思报国，拔剑起蒿莱。
77、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
78、我为我能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦！——马玲玲
79、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
80、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
81、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
82、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
83、意思是：孔子说：“复习旧的知识（指学习过的知识），由此获得新的知识（指未学习过的知识），这样的人可以当老师了。”体现巩固性教学原则。
84、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
85、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
86、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
87、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
88、教育植根于爱。———鲁迅
89、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
90、（王勃）老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
91、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
92、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
93、愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅
94、（诸葛亮《后出师表》）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）君子成人之美，不成人之恶。
95、（刘禹锡）莫等闲，白了少年头，空悲切！（岳飞）木秀于林，风必摧之。（旧唐书）N浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
96、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
97、原文为：子曰：温故而知新，可以为师矣。
98、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
99、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
100、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
101、学而不思则罔，思而不学则殆。
102、（论语）君子坦荡荡，小人长戚戚。（孔子）君子忧道不忧贫。
103、（罗隐）仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
104、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。《论语·卫灵公》。
105、)己所不欲，勿施于人。
106、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
107、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
108、温故而知新——出自孔子及其弟子的《论语·为政》
109、（傅玄）镜破不改光，兰死不改香。（孟郊）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
110、学为人师，行为世范。
111、、学然后能行，思然后有得。
112、赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。——薛玉霞
113、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
114、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
115、（王安石）P皮之不存，毛将焉附？（左传）蚍蜉撼大树，可笑不自量。（韩愈）Q其曲弥高，其和弥寡。
116、我国著名的教育学家的名言警句3
117、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
118、原文：学而时习之，不亦说乎。
119、我国著名的教育学家的名言警句赏析
120、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
121、昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。（《三字经》）
122、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂）
123、（吕氏春秋）路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（屈原）路遥知马力，日久见人心。
124、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
125、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
126、关于教育的古文名句
127、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
128、不愤不启不悱不发。——孔子
129、古之王者，建国君民，教学为先。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。
130、（陈子昂）高山仰止，景行行止。（《诗经》）工欲善其事，必先利其器。
131、责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬
132、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
133、（北齐书）大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
134、师者，传道授业解惑也。
135、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第14页。
136、（司马迁）不患人之不己知，患不知人也。（孔子）不入虎穴，焉得虎子？（后汉书）不塞不流，不止不行。
137、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
138、（《汉书》）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
139、（杜甫）F凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》）防民之口，甚于防川。
140、（刘基）近水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏麟）近朱者赤，近墨者黑。
141、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
142、（宋玉）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语）奇文共欣赏，疑义相与析。
143、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
144、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
145、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
146、脚踏实地做事顶天立地做人
147、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
148、多数人已经承认智慧上的早熟结果有害，可是还需要承认道德上的早熟结果也一样有害。我们的较高道德能力同我们的较高心智一样是比较复杂的。结果在演化上两者都比较晚。而用刺激去提前引起这两种较高能力的活动都会使日后的性格吃亏。斯宾塞：《德育》，见《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社2005年版，第108页。
149、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
150、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
151、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
152、（王安石）不以规矩，无以成方园。（孟子）C采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
153、天荒地老，教师的童心不泯。
154、为人子,止于孝;为人父,止于慈。——《大学》
155、学为人师行为世范
156、（苏轼）从善如登，从恶如崩。（《国语》）D大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
157、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
158、（孔子）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）莫道桑榆晚，微霞尚满天。
159、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
160、（古谚语）尺有所短，寸有所长。（屈原）出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。
161、我们人这一生从生到死需要用两到三年的时间学会说话，而学会闭嘴，听别人说话需要60年。在这个喧嚣的社会里，有的是人会说话，有的是人会教别人说话，有的是人会去做星座分析、性格分析去教别人，但真的你就会说话吗？
162、（刘禹锡）读书百遍，其义自现。（三国志）读书破万卷，下笔如有神。
163、B百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
164、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
165、学而不厌，诲人不倦。——孔子
166、只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启
167、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
168、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
169、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
170、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
171、（孟郊）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）春宵一刻值千金。
172、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
173、（杜甫）博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
174、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
175、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
176、孝亲带来幸福,老共享和谐。
177、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
178、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
179、学贵心悟，守旧无功。
180、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
181、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
182、身教最可贵，知行不可分。——王凤银
183、（杜甫）读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹）读万卷书，行万里路。
184、（论语）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》）L老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
185、实在说，在我们的辩证法上这本来就是一回事：当我们对一个人要求很多的时候，那么其中正包含着我们的尊重，正因为我们提出要求，正因为这个要求被执行了，我们也才尊重一个人。马卡连柯，见《世界教育史纲》（第二册》人民教育出版社1954年版，第323页。
186、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
187、（陶渊明）千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾）千里之行，始于足下。
188、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
189、我认为学校课程的内容应当注意到从社会生活的最初无意识的统一体中逐渐分化出来。杜威：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第8页。
190、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
191、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
192、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
193、（杜甫）但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼）当断不断，反受其乱。
194、孩子应该按照他们自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法，家长与教师的关心和指导只会造就一些机器人。如果你强迫孩子学习音乐或其他东西，就不可避免地会让他们失去意志。只有唯唯诺诺、畏缩胆怯的社会才会需要这样的人。尼尔：《夏山学校》，海南出版公司2010年版，第10-11页。
195、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
196、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
197、（国语）非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
198、真的，你不觉得有的时候我们说得越多却离自己的亲人和朋友越来越远吗？
199、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。
200、)不学礼，无以立。
201、（韩愈）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
202、20条有关学习的文言文
203、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
204、意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。体现社会本位论。
205、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。
206、脚踏实地做事，顶天立地做人。
207、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍）鞠躬尽瘁，死而后已。
208、（《孟子》）登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
209、（汉书）当局者迷，旁观者清。（新唐书）得道者多助，失道者寡助。
210、（王勃）M满招损，谦受益。（尚书）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
211、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
212、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第67页。
213、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
214、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
215、意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。体现启发性教学原则。
216、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
217、陶行知的名言
218、（老子）前不见古人，后不。
219、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
220、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
221、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
222、（《礼记》）不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
223、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
224、每个孩子都是独一无二的。第一每个孩子都有着不一样的性格和思想，他们都需要以一个特别的，独立的个体来对待。
225、化民成俗，其必由学。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。
226、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
227、我国著名的教育学家的名言警句1
228、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
229、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
230、入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。（孔子）
231、学而时习之——出自孔子及其弟子的《论语·学而》
232、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
233、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
234、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
235、教育是国家的主要防御力量。——伯克
236、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
237、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
238、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
239、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
240、旅行对青年,是教育的一部分;对于老年人是部分经验。
241、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
242、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
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