教育格言150字优选好句158句
1、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
2、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
3、动人以言者，其感不深，动人以行者，其应必速
4、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
6、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
7、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
8、如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍；如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。注释：晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦条件下继续求学；汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。
9、爱就是教育，没有爱便没有教育
10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
12、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
13、每个孩子都是独一无二的。第一每个孩子都有着不一样的性格和思想，他们都需要以一个特别的，独立的个体来对待。
14、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”
15、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
16、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。
17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
18、只有千锤百炼，才能成为好钢。
19、非学无以立身，非教无以立国。
20、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
21、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
22、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
23、如果要挖井，就要挖到水出为止。
24、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多
25、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
26、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
27、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病
28、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
29、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
30、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。
31、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量
32、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
33、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
34、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
35、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
36、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐
37、培养人，就是培养他对前途的希望。
38、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。
39、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。
40、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
41、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
42、给学生一个世界，给老师一片天空。
43、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
44、一切为了孩子，为了一切孩子。
45、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服
46、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
47、把爱带给每位学生。
48、而孩子未来的发展跟教育又息息相关，所以做教育的应该有一份使命感。应该清楚地意识每个孩子都是独一无二的。
49、兴趣就是最好的老师。
50、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
51、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。
52、在阳光下做人，在风雨中做事。
53、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
54、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
55、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
56、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
57、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系
58、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
59、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
60、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
61、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
62、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
63、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
64、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则
65、教师的人格是教育的基石。
66、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
67、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
68、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
69、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识
70、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好
71、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
72、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
73、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
74、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
75、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
76、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
77、学高为师，身正为范。
78、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
79、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
80、我要在三至六个月之中,清算台湾大学中的一切败类。
81、第二，每个孩子对于一个家庭来说都是独一无二的，他是这家庭的希望，是这个家庭的未来。
82、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
83、昔仲尼,师项橐；古圣贤,尚勤学。注释：从前，孔子是个十分好学的人，当时鲁国有一位神童名叫项橐，孔子就曾向他学习。像孔子这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通人呢？
84、与人民亲近是做人的第一步。
85、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！——肖梦仙
86、傅斯年名言
87、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
88、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
89、不尊重学生，就是不尊重自己。
90、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
91、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
92、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。
93、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
94、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
95、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江
96、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
97、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
98、教育是国家的主要防御力量。——伯克
99、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
100、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克、吐温
101、献出一片真情，呵护幼小心灵。
102、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
103、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
104、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
105、没有疑问就等于没有学问。
106、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
107、踏踏实实做人、认认真真做事。
108、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
109、先学会做人，再学会知识。
110、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
111、爱心奉献于幼儿,真心服务于家长,恒心钻研于教育。不求尽善尽美,但求无愧于心!
112、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
113、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己
114、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
115、老老实实做人，认认真真教书。
116、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
117、捧着一颗心来，不带半棵草去。
118、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
119、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒
120、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
121、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
122、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
123、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
124、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
125、爱就是教育，没有爱便没有教育。
126、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
127、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
128、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
129、教育加赞赏等于教育的平方。
130、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——蓝蕙
131、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
132、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
133、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
134、用心灵去浇灌花朵用真情去传授知识。
135、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
136、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
137、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
138、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
139、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
140、养不教，父之过；教不严，师之惰。子不学，非所宜；幼不学，老何为。注释：仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
141、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也
142、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
143、纳百川，容学问，立德行，善人品。
144、每天早上醒来，你荷包里的最大资产是个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。
145、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫
146、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
147、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
148、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。——沈健
149、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
150、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
151、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
152、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
153、教育格言大全：
154、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
155、机遇只偏爱那些有准备的头脑
156、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
157、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
158、教师要融于师生的相互理解中。
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