教师对教育教学的信念格言优选好句87句
1、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
3、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
5、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
7、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
9、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
10、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
11、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
13、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
14、爱生如子，有大爱
15、教育植根于爱。——鲁迅
16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
17、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
18、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
19、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
20、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
21、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
22、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
23、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
24、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的神圣使命。
25、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。
26、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
28、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
29、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
30、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
31、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
32、教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。
33、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
34、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
35、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
36、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
37、爱岗敬业，精益求精
38、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
39、教育事业是需要守静笃以至远，需要沉淀磨练的职业。教师，不仅仅是一种职业，更是一种充满情怀的责任。
40、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
41、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
42、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
43、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
44、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
45、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
46、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
47、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
48、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
49、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
50、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
51、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
52、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
53、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
54、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
55、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
56、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
57、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
58、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
59、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
60、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
61、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
62、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
63、答：“为师者,惟匠心以致远,当臻于至善。”这句话的意思是说：匠人，把手艺作为一种信念，用尽毕生心血追求极致；作为老师，也应该拥有一颗匠心，将教书育人作为一种信念，全身心的投入教育事业，择一事，爱一生，不为繁华易匠心。
64、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
65、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
66、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
67、政治上保持先进性
68、教育为公以达天下为公。——陶行知
69、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
70、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
71、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
72、敏而好学,不耻下问.(孔子)不塞不流,不止不行.(韩愈)读万卷书,行万里路.(刘彝)
73、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
74、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
75、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
76、每一个学生都是好学生。
77、教师的教育信念
78、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
79、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
80、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
81、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”
82、有强烈的责任心
83、师者，人之模范。——杨雄
84、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。
85、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
86、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
87、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
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