教育格言及解读精选好句196句
1、)己所不欲，勿施于人。
2、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
3、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
4、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
5、学为人师，行为世范。
6、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
7、以法为教有风有化化民成俗
8、学贵心悟，守旧无功。
9、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。
10、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
11、不愤不启不悱不发。——孔子
12、容忍学生的缺点，肯定学生的观点，发现学生的亮点，弘扬学生的优点。
13、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
14、学为人师行为世范
15、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
16、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
17、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
18、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
19、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
20、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
21、在教育中守望快乐，享受幸福。
22、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
23、如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。
24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
25、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
26、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
27、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
28、讲台，我人生的支点;学生，我终生的爱恋。
29、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
30、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
31、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
32、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
33、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
34、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。
35、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
36、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
37、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
38、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
39、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
40、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
41、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
42、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
43、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
44、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
45、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
46、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
47、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
48、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
49、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
50、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
51、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
52、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
53、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
54、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
55、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。
56、学而不厌，诲人不倦。——孔子
57、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
58、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
60、韦编三绝独树一帜孟母三迁
61、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
62、学习改变生活，知识改变命运。
63、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
64、父母和教师的个人榜样是孩子们通往世界的第一个窗口父母要当好提供给子女温暖和食物的司炉最可怕的是父母只知满足子女的物质需求要尽可能少请家长们到学
65、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
66、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
67、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。
68、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代·韩愈《古今贤文·劝学篇》
69、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
70、不言之教断杼择邻易子而教
71、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
72、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
73、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
74、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
75、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
76、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
77、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
78、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
79、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
80、脚踏实地做事，顶天立地做人。
81、因材施教春风化雨有教无类
82、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
83、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
84、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
85、权不在大，唯公则灵。
86、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
87、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
88、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
89、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
90、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
91、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
92、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
93、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
94、学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
95、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
96、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
97、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
98、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
99、教育资源只要你用心，就会有。
100、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
101、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
102、、学然后能行，思然后有得。
103、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
104、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
105、教育植根于爱。———鲁迅
106、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
107、师者，传道授业解惑也。
108、我国著名的教育学家的名言警句2
109、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
110、在平凡的生活中追求卓越。
111、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
112、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
113、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
114、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
115、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。
116、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
117、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
118、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
119、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
120、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
121、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
122、教学相长百年树人耳提面命
123、不言之化化及冥顽不教而诛
124、合理安排时间，就等于节约时间。
125、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
126、望子成龙，金榜题名，功成名就，桃李满天下
127、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
128、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
129、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
130、用爱打开学生心灵的窗户。
131、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
132、东风化雨教导有方嘉言善行
133、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
134、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
135、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
136、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
137、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，咱们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。――席慕蓉
138、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
139、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
140、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
141、慈父慈母=教师。
142、陶行知的名言
143、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
144、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。
145、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
146、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
147、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
148、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
149、我国著名的教育学家的名言警句1
150、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
151、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
152、建国君民教学为先——《礼记学记》
153、我国著名的教育学家的名言警句3
154、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
155、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。
156、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
157、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
158、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
159、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
160、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
161、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。
162、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
163、不可教训玉琢成器乐有人才
164、积极向上的心态，是成功者的最基本要素。
165、使教育过程成为一种艺术的事业。
166、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
167、)不学礼，无以立。
168、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
169、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
170、春风中坐生聚教训画荻教子
171、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
172、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
173、人的价值蕴藏在人的才能之中。
174、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
175、教育植根于爱。——鲁迅
176、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
177、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
178、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
179、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
180、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
181、脚踏实地做事顶天立地做人
182、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
183、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
184、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。
185、我国著名的教育学家的名言警句赏析
186、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
187、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。
188、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。
189、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
190、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
191、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
192、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
193、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
194、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
195、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
196、学而不思则罔，思而不学则殆。
【教育格言及解读精选好句196句】相关推荐
